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          首页 作文评改指导课件

          作文评改指导课件.ppt

          作文评改指导课件

          简介:本文档为《作文评改指导课件ppt》,可适用于综合领域

          作文评改问号(?#20445;?#36873;择问倒装问全句末尾才用问。你打算到西安去呢还是到广州去呢?例省级师范校模拟题谁来代言北京奥运?孙悟空?大熊猫?藏羚羊?还是丹顶鹤?#31354;?#20010;全国人民猜了?#25913;?#30340;问题在天后将要水落石出了。(孙悟空?大熊猫?藏羚羊?还是丹顶鹤?是选择问前个问号改逗号)(2)还要注意特指问每句末尾都用问。除了他能去还有谁呢?你吗?你能去吗?#35838;?#30475;你不能去吧?例湖北题小雨突发奇想的说:ldquo今天阳光灿烂我上你家看看好吗?rdquo博文打趣的说:ldquo去我家?去我家干嘛扶贫吗哈哈。rdquo(本题为特指问ldquo去我家干吗rdquoldquo扶贫吗rdquo后应为问号在ldquo哈哈rdquo后应为叹号)下列各句中没有语病的一句:A校车安全在成为公众焦点以后山东省将在全省范围内对校车司机进行交通安全强化培训以多?#20013;问教?#39640;他们预防事?#23454;?#24847;识与能力B优秀的中华传统文化是中华民族珍贵的精神资源是与时俱进的活的文化进一步弘扬中华传统文化对把我国建设成成文化大国具有很强的现实意义。C红富?#31185;还?#30340;栽培与管理对?#25103;?#20154;可能会感到非常陌生但是?#36816;?#19978;下的烟台人特别是这个年龄段的栖霞人来说是很熟悉的。D经过长达年的等待中国足球反赌案涉案人员包括原足球运动中心副主任杨一民在内将在下一周开庭审理。我们修改什么?  一读、一改()格式是否正确()卷面是否整洁()错别字有几个()有几处病句()标点符号有几处明?#28304;?#35823;()修改符号正确.删除号:用来删除字、标点符号、?#30465;?#30701;语及长句或?#28201;洹?#20462;改符号.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。.优美语句:赞美写得好的?#30465;?#21477;。.提示号?#40548;?#29992;于有问题的字、?#30465;?#21477;、段提示作者自行分析错误并改正。.并段号:把下段文字接在上文后表示不应该分段。、缩位号:把一行的顶格文字缩两格表示另起段文字顺延后移。二读二改()看文章的立意是否鲜明、集?#23567;?#27491;确。()看文章的选材。包括是否围绕中心是否具有典型性。()看文章结构。包括三点:层次?#28201;?#26159;否清晰过渡是否自然开头和结尾是否照应。幸运我获奖了所以幸运。我捡到了钱能买到自?#21512;不?#30340;东西所以幸运。开?#26041;?#23614;真没想到我是这么幸运我有一个五星极的?#32844;幀#?#24320;门见山)(开头)在这人世间惟有生死离别使人最为心碎离别使人坚强的人也变的脆弱。(结尾)脆弱只是一?#21271;?#20260;不会永久。您走后我依?#25442;?#25260;起头坚定地走下去helliphellip开头与结尾相互照应又能点题。(开头)?#19994;?#29983;活是如此平静没有什么波澜我以为幸运总是像天边的云彩一样遥?#36172;巖源?#30896;与我无缘。直到你的出现。我才发现:我如此幸运。(结尾)伸手去触碰天空虽然什么也没抓住但我不遗?#20817;?#20026;我已经触碰到生命中那片最灿烂的云?#30465;?#32769;师没想到我如此幸运遇见了美丽的你。开头与结尾相互照应又要能点题。三读三改感情真?#35838;?#25343;过伞向?#32844;?#37027;边倾?#32844;?#35828;:ldquo你这是干什么?rdquo?#24050;?#32899;的说:ldquo就许?#32844;?#30140;女儿不许女儿疼?#32844;?#21568;!rdquo?#32844;?#19968;笑了之。(作文评改ldquo十查表rdquo)一查观点是否正?#33539;?#26597;中心是否突出三查内容是否充实四查扣题是否紧密五查字词是否确切六查句子是否通顺七查详略是否恰当八查结构是否完整九查文笔是否精炼十查标点是否准确。作文评改要注意内容:前后内容关联?#36824;?#32039;密部分内容过于孤立与文章主体联系?#36824;?#23494;?#23567;?#21465;述简略粗糙唯有框架式结构人物缺乏鲜明的个性特征。详略?#25165;?#19981;当主?#23614;还环置鰲?#20869;容多为线条式勾勒缺乏点式的细描。与时代气息不符内容过于陈旧老化。主题:重点突出中心明确立意鲜明。观点明确好恶立场?#32622;?#20351;人一目了然。主题直接凸现于内容之中明了扼要毫无赘意。主题严肃思想高尚进取心较强。主题:中心?#36824;?#26126;确立意?#36824;?#28165;晰。主题含混晦涩文意渺茫含糊写作目的不清。虽有中心主题但表达?#36824;?#20805;分有力言而不实空而无力。主题?#36824;?#20005;肃思想之中尚有糟?#20254;?#30473;批的写法指导评批标点知道逗号、顿号、书名号、破折号、省略号、分号、句号、感叹号、问号等的用法根据所给习作一是指出其标点所用错误之处并说明其理?#20254;?#20108;是指出其标点所用佳妙之处并说明其理?#20254;?#35780;批字词习作中字?#23454;?#36816;用首先是达到规范正确其?#38382;?#36861;求正确、生动形象。评批中要培养学生咬文嚼字的能力对习作中?#36824;?#33539;的不正确的字词指出其错误原因并提出修改建议对习作中用得准确、生动形象的字词用欣赏的眼光去评价指出其运用巧妙所在。例?#21512;?#20316;《制作蝴蝶标本》又这样一句:小红左手抓住蝴蝶的?#20849;?#21491;手用大头针小心翼翼地把它固定在泡沫板上。眉批:用ldquo抓住rdquo动作比较粗?#22330;?#26377;力建议改成ldquo捏住rdquo这样能更准确地反应小红做标本时的那小心翼翼的神情也更好地体现了她对这只蝴蝶的珍爱。评批句段习作中的句?#38382;?#20808;是达到规范、正确、有条理其?#38382;?#36861;求生动具体会用修辞对习作中的语句指出其病因(一般含有前后矛盾、意思重复、搭配不当、缺少成分、?#24066;?#39072;倒、关联词用错等)提出修改建议对习作中的句段描述?#36824;?#29983;动具体的提出自己的修改建议对习作中精?#23454;?#21477;段用欣赏的眼光去评价指出其运用巧妙之处。例?#21512;?#20316;《春天的田野?#20998;?#36825;样一句:田野里小草争先恐后地探出小?#28304;?#27833;菜花绽开了它们黄澄澄的笑?#38472;?#33495;儿绿得发光绿得鲜亮在春风中一层赶着一层涌向远方就像那海上的波浪。眉批:这句用了拟人、比喻的修辞手法突出了春天田野里小草、油菜花、麦苗?#20405;?#29983;机盎然的景象。评批?#20999;?#25991;的习作方法。①评批结构评批习作结构是指对习作的开头、结尾、?#28201;洹?#36807;渡、照应?#30830;?#27861;作出评价或提出修改建议。评批时要把握三点一是让学生知道文章的结构一般?#24515;?#20123;方面二是让你学生懂得这些结构的意义和作用三是懂得评批结构时思考的角度和方法。评批习作的开头mdashmdash习作的开头很重要要让学生懂得它应该新?#21271;?#33268;引人注目能够抓住读者启发读者思?#21152;?#24819;象使读者迅速ldquo进入rdquo作者的习作?#23567;?#24120;用的评批开头的方法一般从以下几个角度去思考:开门见山直截了?#20445;?#35828;明情况交代背景?提出问题引人注意?helliphellip评批习作结尾mdashmdash习作结尾是文章内容发展的必然结果要使学生明白它或是问题的解决或是?#36866;?#30340;完结在文章中具有很重要的作用。如果草草了事虎头蛇尾会损害文章的内容要是画蛇添足拖泥带水反而会弄巧成拙使读者生厌。精?#23454;?#32467;尾既能叫人回味全文又能使人联想开去更好地领会全文更深地认识生活。常用的评批结尾的方法一般从以下几个角度去思考:有画龙点睛发人深思?总结全文水到渠成?#31354;?#24212;开头留有余味?helliphellip评批习作?#28201;鋗dashmdash习作的?#28201;?#24212;?#21271;?#26126;事物的先后顺序使学生明白它或是事物间的逻辑关系或是时间上的变化或是空间的转换?#21462;6温?#26159;?#25165;?#21644;表达内容的重要手?#25105;?#26159;布局谋篇的重要?#26041;凇?#35780;批习作的?#28201;?#30340;方法有多种常见的?#26657;?#25353;时间的顺序评按地点的变化评按事情的发展顺序评按事物的几个方面评?#21462;?#35780;批习作的过渡mdashmdash要使学生明白习作的过?#21024;?#26159;把两个?#28201;?#25110;两个层次衔接起来使读者的思路顺利地从前一层意思转入后一层意思。过渡要做到自然、灵活、承上启下、语气连贯、彼此衔接。常见的评批过渡段的方法?#26657;?#36807;渡段过渡?过渡句过渡?关联词或词过渡?helliphellip评批习作的照应mdashmdash要让学生懂得习作照应就是对于某些重要内容要反复强调前面提出的问题后面要有着落后面出现的情节前面要作交代。常用的评批习作照应的方法?#26657;?#21069;后照应?首尾照应?#31354;?#25991;与标题照应?helliphellip②评批表达方法评批习作的表达方法是指对习作叙述、描写、抒情、议论作出评价或指出恰如其分的修改意见。评批时要把握三个方面:一是让学生知道?#24515;?#20123;表达方法二是让学生懂得这些方法的意义和作用三是让学生指导评批表达方法的角度与方法。评批习作的叙述mdashmdash习作叙述的方法多种多样要使学生感悟每种方法的作用引导他们从以下方面评批?#26680;?#21465;?倒叙?插叙?helliphellip评批习作的描写mdashmdash习作描写就是用生动的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来使之生动传神历历在目。在学生感悟描写的意义的同时引导学生从以下方面评批:人物描写(外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写)?景物描写?环境描写?场面描写?细节描写?helliphellip评批习作的抒情mdashmdash习作的抒情就是在作文时把经历的事的感受产生的?#25165;?#21696;乐的感情用文字表露出来。在学生感悟习作中抒情作用的基础上让学生明白可从以下方面评批:直接抒情?间接抒情?借景物抒情?借事物抒情?helliphellip评批习作的议论mdashmdash习作议论就是作者?#36816;?#20889;的人与事发表看法表明观点和态?#21462;?#22312;学生明白这点的同时要更让学生感悟到?#20999;?#25991;中常常要插用议论ldquo画龙点睛rdquo地使读者从?#34892;?#26448;料引出理性认?#20817;?#23548;学生从议论文的?#38382;?#20837;手进行评批:先叙后议?先议后叙?#32771;行鵂幸椋縣elliphellip二、总批的写法指导总批有一般标准和特殊标准构成一般标准?#28023;ǎ?#23545;标点、字?#23454;?#24635;的评价往往可?#28304;?#37327;上把握衡量()对语句的通?#22330;?#27969;畅方面的评价。特殊标准?#28023;ǎ?#26412;次习作中的重点?#30423;?#35201;求()不同类型(体?#33579;?#25991;章(习作)的评批方法(标准)。(一)?#20999;?#25991;的评批方法以写人为主的?#20999;?#25991;的评法?#28023;ǎ?#20064;作中写了哪些人?以写谁为主?()习作中写了他(她)的什么事?()他(她)是一个怎样的人?#30475;幽?#37324;(外表、内?#27169;?#21487;以看出来?以写事为主的?#20999;?#25991;的评法?#28023;ǎ?#20064;作中交代了哪几个要素?()习作中写了什么事?事件中的人物有怎样的表现(外表、内?#27169;浚ǎ?#36825;件事(几件事)有什?#27492;?#24819;意义?以写景?#27425;?#20026;主的?#20999;?#25991;(含散文)的评法?#28023;ǎ?#20064;作中写了什么景(物)?有什么特点?()作者是怎样把特点写具体?#27169;空?#24320;了哪些想象?()作者的观察顺序怎样?()表达了作者怎样的思想感情?

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