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          首页 )人力资源管理研究方法)北京市高等教育自学考试课程考?#28304;?#32434;

          )人力资源管理研究方法)北京市高等教育自学考试课程考?#28304;?#32434;.doc

          )人力资源管理研究方法)北京市高等教育自学考试课程考?#28304;?#32434;

          简介:本文档为《)人力资源管理研究方法)北京市高等教育自学考试课程考?#28304;?#32434;doc》,可适用于外语资料领域

          北京市高等教育自学考试课程考?#28304;?#32434;课程名称:人力资源管理研究方法课程代码:年月版第一部分课程性质与设置目的一?课程性质与特点《人力资源管理研究方法》课程是北京市高等教育自学考试人力资源管理专业(?#31350;?的一门专业课程??#31350;?#31243;将系统讲授人力资源管理的学术研究问题介绍基本的人力资源管理研究方法并通过人力资源管理研究的典型案例来?#25945;?#37319;用科学的研究方法从事人力资源管理相应内容研究的?#36136;?#38382;题使学生掌握一定的人力资源管理的研究方法和知?#23545;?#24378;从事人力资源管理研究撰写相应研究报告的综合能力?尤其有助于考生提升学位论文的写作能力。二?课程目标与基本要求?#31350;?#31243;主要讲授人力资资源管理研究方法及应用等内容涵盖人力资源管理实践中各模块内容的研究方法包括人力资源开发及其战略?工作分析?人?#38381;?#32856;与配置?人员培训与开发方法?绩效考评与管理?薪酬管理?员工福利与社会保障?员工激励与关系协调等领域内容与问题的研究论文与研究方法?课程目的是通过案例分析的方式使考生熟悉与掌握涉及人力资源管理过程中各方面问题的研究方法并且将来能够灵活应用相关的研究方法解决自己在人力资源管理实践中遇到的相关问题??#31350;?#31243;的重点章节是:第二章至九章。要求考生在精读案例的基础上深入理解与应用每个案例的案例点评与思考部分所展现的研究方法与思想?三?与本专业其他课程的关系《人力资源管理研究方法》是人力资源管理专业的专业课程它与《人力资源管理》等课程相互衔接是全部课程的综合化?系统化与应用化是对人力资源管理基础知识掌握后在学术研究上的深化与升华?第二部分考核内容与考核目标第章管理学研究方法概述一?学习目的与要求了解管理学基本研究方法的概念掌握管理学中基本研究方法的操作流程重点理解不同研究方法的优缺点及适用范围二?考核知识点与考核目标识记:问卷调查法的概念与操作方法访谈调查法的概念与操作方法文献调查法的概念与操作方法案例分析法的概念与操作方法比较研究法的概念与操作方法理解:问卷调查法的优缺点与注意事项访谈调查法的优缺点与注意事项文献调查法的优缺点与注意事项案例分析法的优缺点与注意事项比较研究法的优缺点与注意事项第二章人力资源开发及其战略研究案例一?学习目的与要求了解人力资源开发及其战略研究的特点掌握提高问卷科学性的方法掌握访谈法的实施要点重点理解访谈后使用内容分析法分析情景性资料的过程二?考核知识点与考核目标理解:人力资源开发及其战略的研究内容与案例点评应用:运用问卷调查法与访谈调查法进行人力资源开发及其战略研究运用访谈调查法进行人力资源开发中性别歧视问题的研究第三章工作分析研究案例一?学习目的与要求了解工作分析的相关工具了解文献法获得数据资料的要点应用评价工作分析工具效能的方法应用改造传统问卷的基本方法二?考核知识点与考核目标理解:工作分析的研究内容与案例点评职位分析问卷(PAQ)的内容与设计思想应用:运用文献调查法与相关研究方法进行工作分析的研究运用文献调查法进行职位分析问卷(PAQ)的改造研究第四章人?#38381;?#32856;与配置研究案例一?学习目的与要求了解招聘分析的基本流程了解胜任力模型的相关概念掌握案例分析法的基本内容与注意事项重点理解案例分析法的研究特点与局限二?考核知识点与考核目标理解:招聘分析研究内容与案例点评胜任力模型及其构建应用:运用案例分析法进行人?#38381;?#32856;与配置研究第五章人员的培训与开发方法研究案例一?学习目的与要求了解问卷调查法中问卷的形成过程掌握因子分析的基本方法掌握问卷信效度检验的思路与方法掌握回归分析的基本过程重点理解如何解释因子分析?回归分析等分析结果二?考核知识点与考核目标识记:信度的概念效度的概念理解?#21495;?#35757;与开发研究的内容与案例点评因子分析的过程与操作回归分析的过程与操作应用:运用问卷调查法进行人员的培训与开发的研究运用问卷调查法进行人员培训与开发效果影响因素研究第六?#24405;?#25928;考评与管理研究案例一?学习目的与要求了解绩效考评体?#21040;?#31435;的基本步骤掌握考?#20048;?#26631;的主要来源重点理解行为指标量化评价的方法及意义二?考核知识点与考核目标理解:绩效考评与管理的研究内容与案例点评考?#20048;?#26631;的概念行为指标量化评价的方法应用:运用案例分析方法进行周边绩效考评体?#21040;?#31435;的研究运用案例分析法进行绩效考评与管理的研究第七章薪酬管理研究案例一?学习目的与要求掌握通过文献综述提出研究假设的过程掌握相关分析?分层回归分析及结构方程的分析思路理解中介变量的概念及验证方法重点理解实证研究提出假设?验证假设的思?#33539;?考核知识点与考核目标识记:薪酬管理的概念理解?#21512;?#20851;分析的使用分层回归分析的使用结构方程模型的使用中介变量的概念应用:运用实证研究方法等进行薪酬管理研究第八?#30053;?#24037;福利与社会保障研究案例一?学习目的与要求了解员工福利?社会保障的基本内容了解比较研究的基本概念掌握调查抽样的基本方法与技巧掌?#25112;?#21449;分类分析数据的方法二?考核知识点与考核目标识记:员工福利的概念社会保障的作用理解:员工福利与保障的案例内容与点评应用:运用抽样调查方法进?#24615;?#24037;福利与社会保障研究运用交叉分类分析进?#24615;?#24037;福利与社会保障研究运用比较研究法进?#24615;?#24037;福利与社会保障研究第九?#30053;?#24037;激励与关系协调研究案例一?学习目的与要求了解员工激励的基本要素了解问卷发放如何选择样本掌握根据描述统计的数据进行分析重点理解结构方程的分析方法及优势二?考核知识点与考核目标理解:员工激励的原理案例内容与点评满意度及其分析应用:运用样本选择方法进?#24615;?#24037;激励与关系协调研究运用描述统计进?#24615;?#24037;激励与关系协调研究第三部分有关?#24471;?#19982;实施要求一?考核目标的能力层次表述?#31350;?#31243;的考核目标共分为三个能力层次:识记?理解?应用它?#20405;?#38388;是递进等级的关系后者必须建立在前者的基础上?其具体含义为:识记:能了解有关的名词?概念?知识与研究方法的含义并能正确认识理解和表述是低层次的要求?理解:在识记的基础上能全面把握基本概念?基本理论?基本方法能掌握有关概念?理论?方法的区别与联系是较高层次的要求?应用:在理解的基础上能够运用基本概念?基本理论?基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题是最高层次的要求?二?指定教材《人力资源管理研究案例分析》萧鸣政主编北京大学出版社年版?三?自学方法指导?在开始阅?#26519;?#23450;教材某一章之前先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点与考核目标?#21592;?#22312;阅读教材时做到心中有数突出重点有的放矢??在了解考?#28304;?#32434;内容的基础上根据考核知识点和考核目标在阅读教材时要逐段细读尤其在绪论部分掌握每一种研究方法对基本概念要深刻理解对基本方法要牢固掌握阅读每一个研究案例时要将研究方法与实际问题的分析思路融会贯通在头脑中形成完整的逻辑体系与方法体系??在自学过程中既要思考问题也要做好阅读笔记联?#30331;?#38754;课程教材中的基本概念?原理?方法等加以整理正确理解研究案例及分析后尝试自己独立进行分析复盘?#21592;?#20174;中加深对问题与相关研究方法的认识?理解和应用有利于突出重点并了解整个内容不断提高自学能力?同时在自学各章内容时?#24418;?#27515;记硬背要在理解研究思路的基础上加以?#19988;?#19982;理解注重理论联系实际关注研究方法的实?#35270;?#29992;锻炼从实践的角度出发?#27492;?#32771;问题从而达到对于相关研究方法的深层次认识与把握水平??为了提高自学效果应结合自学内容尽可能地多看一些高质量人力资源管理研究论文并且和动手进行研究分析?#21592;?#26356;好的理解?消化和巩固所学知识培养分析问题?解决问题的能力?此外可以针对自己?#34892;?#36259;的问题独立使用学习的研究方法进行人力资源管理研究作为练习。在练习之前应认真阅读教材按考核目标所要求的不同层次掌握教材内容在练习过程中选择合适的研究方法或采用不同的研究方法进行研究设计对所学知识进行合理的回顾与发?#24188;?#37325;从实际出发具体问题具体分析?四?社会助学的要求?应熟知考?#28304;?#32434;对课程提出的总要求和各章的知识点??应掌握各知识点要求达到的能力层次并深刻理解对各知识点的考核目标??辅导时应以考?#28304;?#32434;为依据以指定的教材为基础不要随意增删内容以免与大纲脱节??辅导时应对学习方法进行指导?提倡认真阅读教?#30446;?#33510;钻研教材主动争取帮助依靠自己学通的方法??辅导时要注意突出重点对考生提出的问题不要有问即答要积极启发引导??注意对应考者能力的培养特别是对自学能力的培养要引导考生逐步学会独立学习在自学过程中培养善于提出问题分析问题解决问题的能力??要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回?#30053;?#21508;个能力层次中存在不同难度的试题??助学学时:?#31350;?#31243;共学分建议总课时不少于学时其中助学学时分配如下:章次课程内容助学学时第一章管理学研究方法概述第二章人力资源开发及其战略研究案例第三章工作分析研究案例第四章人?#38381;?#32856;与配置研究案例第五章人员的培训与开发方法研究案例第六?#24405;?#25928;考评与管理研究案例第七章薪酬管理研究案例第八?#30053;?#24037;福利与社会保障研究案例第九?#30053;?#24037;激励与关系协调研究案例总计五?关于命题考试的若干规定?本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容?试题侧重相关知识的综合运用??试卷中对不同能力层次考试内容的比例大致是:ldquo识记rdquo为?ldquo理解rdquo为?ldquo应用rdquo为??试题难易程度分为较易?中等难度?较难三个层次?较难部分比例不超过建议???#31350;?#31243;命题采用的基本题型主要?#21069;?#20363;分析题??考试采用非笔试的方式考试时间分钟采用四级制评分:优秀、?#24049;謾⒓案?#19982;不?#26696;?六?题型举例案例分析高?#20449;?#20154;力资源实践就能提高组织绩效吗新生代员工已成为企业的主力军是企?#31561;?#24471;成功和保持竞争优势的主要资源?然而新生代员工强调以自我为中心自尊心及他人认可意识强敬业度低??#39029;?#24230;低?跳槽频繁等?因此如何通过影响新生代员工的态度和行为来提高组织绩效是管理者面临的一个重要问题?人力资源实践与组织绩效之间的关系一?#31508;?#25112;略人力资源管理领域的研究热点?尽管实证研究表明人力资源实践能促进组织绩效但是学者们一直质疑这种简单的因果关系路径?研究战略人力资源管理ldquo黑箱rdquo问题的学者也发现人力资源管理实践通过某些因素的中介作用影响组织绩效?由此许多学者从不同视角提出不同理论模型以?#25945;?#20154;力资源实践对组织绩效的影响机制?helliphellip本文把基于组织的自尊感作为中介变量来探究高?#20449;?#20154;力资源实践对组织绩效的影响机制国内?#28304;?#20013;介作用关系的研究涉及较少?同?#21271;?#25991;旨在为中国企业实施高?#20449;?#20154;力资源管理?构建和谐的员工组织关系提供理论指导?一?文献综述与假设提出(一)高?#20449;?#20154;力资源实践与基于组织的自尊高?#20449;?#20154;力资源实践(highcommitmentHRpracticesHCHRPs)也被称为高绩效人力资源实践?高参与人力资源实践或最佳人力资源实践是人力资源管理研究发展到战略性人力资源管理阶段的一个重要研究方向?高?#20449;?#20154;力资源实践强调内部开发和组织?#20449;?#35797;图发展组织与员工之间的长期?#25442;?#20851;系?多数学者认为细致的遴选程度?工作设计?培训与开发?内部晋升?参与决策?激励性薪酬?绩效评价等是高?#20449;?#20154;力资源实践的重要组成部分?基于组织的自尊(organizationbasedselfesteemBSE)?#20405;?#20010;体对完成组织角色以及实现个人价值程度的感知反映了组织中个体对自己的能力性?重要性??#34892;?#24615;和价值性的总体评价?惠和李(HuiLee)认为BSE是一种态度这种态度体现了自尊是环境中特有的以及由过去的经验得到的对组织的知觉?李?#22235;?#21644;凌文轻()为OBSE是组织环境下组织成员以个体感知为基础形成的个体对自己以及个体对组织的评价?相比于一般自尊OBSE对组织现象的预测力更强?员工BSE的高低与个体特征?经历?工作特征和组织环境差异有关?研究表明有机式的组织结?#36141;?#20010;体的体验积极影响BSE?科曼(Korman)认为机械式的社会系统使个体形成?#31995;?#30340;自尊?皮尔斯等(Pierceetal)指出任何控制员工行为的内部控制系统或外部控制系统的假设是员工毫无自我指导和自我管理的能力?相反高参与社会系统能促进员工的高自尊因为这种系统结构化程度低倾向?#35328;?#24037;?#28216;?#26377;价值的资源并提供自我管理和基于组织角色的自我表现的机会?唐?#22242;?TanPeng)发现有机式的组织与OBSE之间有显著的正相关关系?相比控制型人力资源系统而言高?#20449;?#20154;力资源实践意味着组织从控制员工向激励员工转变?金姆和赖特(KimWright)认为只有有机式组织才会采用高?#20449;?#20154;力资源实践强调自我监控和自我指导研究发现个体经历和体验影响OBSE如果员工在亲身经历中感知自己是?#34892;?#29575;?有价值的??#24515;?#21147;的人就会始终保持高自尊感例如工作复杂性能使个体体验到高自尊感?唐?#22242;?TanPeng)研究发现工作复杂性显著影响OBSE?维琪(Vecchio)发现员工参与对OBSE有显著正向影响?米尔科维奇和米尔科维奇(MilkovichMilkovich)认为激励性薪酬向员工传递了他她对组织有价值的信息?艾瑞等(Aryeeetal)的研究证实了薪酬与OBSE之间存在正相关关系?本文认为工作设计?培训与开发?激励性薪酬?员工参与?内部晋升等高?#20449;?#20154;力资源实践传递给员工信任和认可的信息员工一旦接受这些信息就会提升自尊?#34218;?#32780;增加OBSE?据此提出以下假设:假设:************************************(二)基于组织旳自尊与组织绩效高OBSE的员工相信他们是被信任的?有价值的?有贡献的组织成员?在组织中髙OBSE员工相信ldquo我与众不同rdquoldquo我是这里重要的组成部分rdquo?自我一致理论(selfconsistencytheory)认为高自尊感的个体会努力维?#21046;?#27491;面的自我感知高水平的绩效是个体维持这种自我概念的一种方式?同样加德纳和皮尔斯(GanlnerPierce)认为为了维持自尊水平高自尊感的员工会倾向努力工作从而导致更高的绩效?研究表明高自尊的员工更加重视绩效而且几乎在所有的角色情境下高自尊的员工比低自尊的员工拥有更高的自我效能感?OBSE不仅直接影响组织公民行为而且可以减少反生产行为?以往的研究发现OBSE与角色内绩效和角色外绩效显著相关?另外皮尔?#36141;?#21152;德纳(PierceGardner)发现OBSE与工作绩效之间存在显著的相关关系helliphellip综上OBSE有助于改变员工的态度和行为进而提高个人绩效和组织绩效?据此提出以下假设:假设:************************************(三)基于组织的自尊的中介作用本文认为高?#20449;?#20154;力资源实践通过OBSE影响组织绩效?以往的研究表明人力资源实践对OBSE有显著的正向影响?例如高水平的薪酬使员工感知到自己在组织内?#20405;?#35201;的?有意义的通过?#32454;?#30340;招聘和甄选程序而被录用的员工感觉到自己是有价值的??#24515;?#21147;的?有胜任力的员工?基于自我一致理论高自尊的员工会始终努力维?#21046;?#31215;极的形象他们通过工作投入和个人产出来证明自己是有价值的?有意义的员工?研究表明在工作和组织经历中形成的OBSE能积极影响员工的动机和态度进而影响员工工作行为和组织绩效?许和郭(HsuKuo)的研究表明OBSE与员工离职意向和离职行为之间有显著的?#21512;?#20851;关系?研究发现OBSE对组织公民行为?利他行为和遵从行为有显著正向影响?综上本文认为人力资源实践能积极促进员工的OBSE进而影响员工的态度和行为?据此提出以下假设:假设:************************************helliphellip问题:本研究采用了何种研究方法?这种方法的优点、缺点是?使用时应该注意什么?(分)本研究包括哪几类变量?每类变量分别包括哪些内容?(分)试补充文中?#31508;?#30340;个假设。(分)如果请你继续这个研究请列出随后的研究大纲。(分)如果采用另一种研究方法研究本问题可以采用何种方法?如何进行?试简述与论述。(分)

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