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          首页 青岛版小学数学三年级下册教案(全册)

          青岛版小学数学三年级下册教案(全册).doc

          青岛版小学数学三年级下册教案(全册)

          简介:本文档为《青岛版小学数学三年级下册教案(全册)doc》,可适用于初中教育领域

          蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题两三位数除以一位数实施时间教学目标经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断结果体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯。重点难点理解三位数除以一位数的算理体验计算策略的多样性养成估算的习惯课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影?#21069;?#20070;设计教学过程活动一:谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?#35838;?#20204;到生产厂家了解一下他们的生产情况(师指导学生进行观察)谈话:根据你们调查了解的情况你能提出什么数学问题?小组交流选出你们组认为最有价值的数学问题。活动二:学生根据图中的信息可能提出以下几个问题:、平均每个?#20998;?#30340;?#36824;?#26377;多少箱?、平均每天接待多少名客商?、去年平均每个葡?#35328;按?#32422;产葡萄多少吨?、一共运来几箱大枣?谈话?#21644;?#23398;们可真了不起提出这么多有价值的数学问题咱们先看这个问题:平均每个?#20998;?#30340;?#36824;?#26377;多少箱?应该怎样解决呢?修改意见教学过程学生可能回答:需要知道共有几个?#20998;?#21644;共有多少箱?#36824;?#35848;话:那么怎样计算呢?请同学们?#20154;?#32771;一下然后将自己的想法在小组内交流看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动谈话:哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说?生:我们组认为应该用divide因为个?#20998;?#19968;共有箱?#36824;?#25226;这箱?#36824;?#24179;均分成份就知道平均每个?#20998;?#30340;?#36824;?#26377;多少箱了。生:我们组的意见和第小组的意见不一样。生:我?#20848;?#24179;均每个?#20998;直认?#22810;一些因为每个?#20998;?#26377;箱个?#20998;?#23601;是times=(箱)实际个一共有箱所以商应该比大一些。活动三:谈话:运用估算我?#20405;?#36947;了divide的商比大一些那么平均每个?#20998;?#30340;?#36824;?#21040;底有多少箱呢?小组交流谈话:刚才这个同学提出了一个很好的问题请同学们以小组为单位讨论一下:用百位上的除以商不够个百怎么办?谈话:哪个同学来交流?生进行交流谈话:最高位不够商可以先看被除数的前两位用个十除以商是两个十十位上商。让学生试着完成竖式(一人在黑板上做其余的做在本子上)活动?#27169;?#35848;话:我们再来解决第二个问题:平均每个葡?#35328;按?#32422;产葡萄多少吨?谈话:这个问题怎样解决?该怎样算呢?你们?#34892;?#24515;自己解决吗?生独立做再全班交流。活动五:巩固应用、做课本第三页自主练习第题。、做课本第页自主练习第题。谈话:从图上你发现了哪些数学问题?该怎样计算?修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作业教后记本节课从介绍ldquo国际果蔬博览会rdquo引入让学生从情境中发现有价值的数学信息提出并解决有关的数学问题从而培养学生收集和处理数学信息的能力。学生经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程掌握两、三位数除以一位数除法的计算、估算的方法充分发挥学生的主体地位收到了较好的教学效果。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题复习三位数除以一位数商两位数实施时间教学目标经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断结果体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯重点难点理解三位数除以一位数的算理体验计算策略的多样性养成估算的习惯课型练习课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影?#21069;?#20070;设计教学过程一、复习谈话?#21644;?#23398;们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法今天我们来练习一下。、读算式并口算出得数。谈话:dividedivide说一?#30340;?#26159;怎样想的?、谈话:请同学们看自主练习第题把估算的结果写在书上。生自主练习。谈话?#26680;?#26469;交流最后一组你是怎样估算的?生交流。、试一试(视频展示)谈话:新学期开始了总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢大家快来帮着算一算吧。()我们学校买来把笤帚平均分给全校个年级每个年级分多少把?修改意见教学过程()总务处把个本子分给我们三年级的个班平均每个班级分多少个?谈话:请两名同学到黑板上来做其余的同学写在本子上。谈话?#26680;?#26469;交流一下用百位上的除以百位上的除以商不够个百怎么办?生交流。二、综合练习:、出示自主练习的第题。①学生自己归纳②小组讨论交流③师生共同归纳整理。谈话:从被除数的高位除起每次用除数先试除被除数的前一位数如果它比除数小再试除前两位数除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面余数一定要比除数小。计算时一定要细心还要注意养成验算的好习惯。、谈话:你能注意这些方面吗?那我们一起来试试看。出示自主练习第题中的后?#23567;?#20570;完后全班进行交流。、谈话:ldquo小马虎rdquo一看同学们作题作得那么认真有个表格不敢填了想请同学?#21069;?#24110;忙呢。出示自主练习的第题。、谈话:看到同学们自己都能发现规律小蝴蝶也赶来了看?#27492;?#20026;我们带来了什么有趣的知识?出示自主练习。学生独立做再交流。、出示自主练习、、谈话:我们一起来听数学小?#36866;?#21543;。()班的同学一起去春游?#29287;?#22909;多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片可是该洗多少张呢?这个问题把他们难住了你们能帮帮他们吗?出示自主练习学生独立解决问题并交流。、补充练习、补充练习谈话:智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边要在每边种棵树苗而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗?生独立解答修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作业生活中?#24515;?#20123;地方用到除法请结合自己的生活实?#26102;?#19968;道或几道三位数除以一位数的应用题写在ldquo生活数学采集本rdquo上教后记引导学生通过各?#20013;问?#23545;计算进行?#34892;?#30340;练习并运用所学知识方法去解决实际问题达到巩固知识形成技能、提高学生数学素养的目的。在计算的过程中教师还注意学生计算习惯的培养使学生养成审题的习惯、验算的习惯、认真思考的习惯蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题信息窗二商中间、末尾有的除法实施时间教学目标、在解决具体问题的过程中学习掌握?#24895;?#26434;的三位数除以一位数商中间、末尾有的笔算方法。、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果体验估算在解决问题中的作用养成估算习惯。、在进行?#32454;?#26434;计算的过程中培养认真、扎实的学习习惯。重点难点教学重点是三位数除以一位数商中间、末尾有的笔算方法。课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影?#21069;?#20070;设计教学过程一、创设情?#31243;?#20986;问题。、创设情境激发兴趣。谈话:上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观这节课我们一起到各生产厂家看一看了解一下他们的生产情况好吗?(播放情境图)、进入情境搜集信息。谈话:观察情境图你了解了哪些厂家的生产情况?引导学生按一定的顺序进行观察、描述。、根据信息提出问题。谈话:根据我们发现的信息你能提出什么问题?学生交流教师板书。二、解决问题探索新知。、合作解决ldquo平均每分钟生产多少瓶果汁rdquo理解十位上的除以不够商应在十位商占位的算理掌握算法。()独立思考探寻方法。谈话:平均每分钟生产多少瓶果汁?怎样解决?学生列出算式后教师板书:divide修改意见教学过程谈话:divide怎样计算呢?先自?#21512;?#24819;再把自己的想法在小组中交流一下。()班内交流深化方法。谈话:哪个组把你们的做法向大家展示一下?学生交流方法并演示:①用小棒摆一摆。②估算divide的商比大一些。③用竖式计算()交流竖式计算弄清算理。谈话:用十位上的除以不够商怎么办?学生交流师小结:当用十位上的除以不够商时可以在十位上商占位。谈话:我发现同学们列的竖式有两?#20013;问劍?#20986;示下面两个竖式)你认为哪?#20013;?#27861;简便呢?#35838;?#20160;么除以不够商在十位商后乘以得可以不写呢?你?#19981;赌闹中?#27861;?、自主解决ldquo平均每小时生产多少千克果脯rdquo理解十位上除以一个数应在十位商的算理掌握计算方法。()独立思考探索新知。谈话:这个问题怎样解决?学生说出算式后师板书:divide谈话:divide怎样算呢?#23458;?#23398;们?#34892;?#24515;自己解决吗?()全班交流深化算法。谈话?#26680;?#24895;意说?#30340;?#30340;算法?大部分学生会用竖式计算在竖式计算前引导学生先估算商重点让学生说一说十位上除以时该商几?#21487;?#22312;什么位上?、反思总结揭示课题。谈话:观察一下今天学到的知识有什么特点?谈话:对今天我们学的就是商中间有的除法(板书课题)三、巩固练习拓展应用。、做课本第页自主练习的第题。、做课本第页自主练习的第题。全班交流说一说为什么商的中间商?修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识作业教后记在情境中教学使学生对问题产生强烈的求知欲望。在情境中提出、发现、解决、应用问题在解决问题的过程中探索三位数除以一位数商中间有的计算方法体验计算在解决现实问题中的价值蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题信息窗二商中间、末尾有的除法实施时间教学目标、在解决具体问题的过程中学习掌握?#24895;?#26434;的三位数除以一位数商中间、末尾有的笔算方法。、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果体验估算在解决问题中的作用养成估算习惯。、在进行?#32454;?#26434;计算的过程中培养认真、扎实的学习习惯。重点难点教学重点是三位数除以一位数商中间、末尾有的笔算方法。课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、继续看图提出问题。谈话:上节课我们采访了几个果品加工厂解决了一些问题今天我们继续采访(播放情境图)。仔细观察情境图你还能提出哪些问题?学生提出问题并交流设计意?#23478;?#23548;学生提出问题感受数学与生活的紧密联系激发探究兴趣。二、解决问题探究新知。、尝试解决ldquo平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒rdquo问题。()学生独立列式师板书:divide=()引导学生先估算商的大致范围。()学生独立尝试笔算。()班内交流理清算理。谈话?#26680;?#26469;展示一下你的计算过程?学生展示:谈话:商的末尾为什么要添上?修改意见教学过程学生交流后师小结:因为个位上的除以得所以在个位商。()比较竖式的两种书写?#38382;健?#35848;话:我发现同学们列的竖式有两?#20013;问劍?#20986;示下面两个竖式)哪种书写?#38382;?#31616;便呢?你?#19981;赌?#19968;种?、尝试解决ldquo平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒rdquo问题。()学生独立解决教师巡?#24188;?#24847;指导困难学生。()班内交流理清算理掌握计算方法。谈话:divide个位上的除以不够商怎么办?学生交流看法。()引导学生估算通过估算对计算结果进行判断。()引导学生验算验证商是否正确。三、回顾反思总结方法。、回顾本信息窗所学知识总结三位数除以一位数的计算方法。谈话:回顾一下你是怎样计算三位数除以一位数的?把你的做法说给小组同学听听。、全班交流师引导学生不断补充完善。交流后师小结:从被除数的高位除起除到被除数的哪一位就在哪一位?#38386;?#21830;不够商就商。四、综合?#30423;?#24041;固技能。、课本第页自主练习第题先估算再笔算做完后集体订正。、一本书有页借阅时间是一周平均每天至少看多少页才能按期归还?(课本第页自主练习第题)()学生观察信息图发?#20013;?#24687;独立解决。()班内交流集体订正。练习时学生可能进行估算divide得到平均每天大约看页也可能笔算得到商是这时要引导学生展开讨论:平均每天看页能不能按期归还?#35838;?#20160;么?、火眼金睛辨对错(课本第页自主练习第题)修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作业教后记本节课教学内容是三位数除以一位数商末尾有的除法学生已有探索三位数除以一位数商中间有的除法的经验因此本节课教学完全放?#25351;?#23398;生让学生在解决问题过程中自主探索计算方法充分发挥学生的主体作用积极主动地建构知识。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题信息窗三四则混合运算实施时间教学目标、结合现实情景掌握有除法的四则混合运算顺序在解决问题的过程中初步学会分析问题的方法体验解决问题策略的多样化。、在进行?#32454;?#26434;计算的过程中培养认真、扎实的学习习惯重点难点连除和先加再除(包括带括号的)四则混合运算的学习。课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、创设情?#31243;?#20986;问题。上一节课我们一起去做了采访这是小记者在采访的过程中记录下的一?#20301;?#38754;(两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线)本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程好吗?请你仔细观察他们都带来了那些信息呢?学生看图:从图中了解到了哪些信息呢?你能根据提供的信息提出数学问题吗?(学生各抒己见教师有选择的记录信息)设计意图同过师生谈话唤起学生对已有生活经验的回忆使学生带着农厚的学习兴趣去发?#20013;?#24687;、提出问题。二、合作探究解决问题。解决第一个教学红点:()有个果冻个果冻装一包包装一盒可以装多少?#26657;?#20320;想怎样做?先在小组内说说自己的想法?再全班交流:()教师:引导学生寻?#21307;?#20915;问题的策略通过交流理清思路学生列出算?#20581;?#23398;生可以列出分布算式也可以列出综合算?#20581;?#20462;改意见教学过程?#20154;?#35013;多少包再算装多少?#23567;ivide=(包)divide=(?#26657;ǎ?#24341;出连除算式后引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。dividedivide()也?#19978;人?#19968;盒装多少个再算可以装多少?#23567;ivide(times)()教师小结解决第二教学红点:一堆梨糕有片另一堆有片片梨糕装一包一共可以装多少包?请学生列式独立算出结果小组交流说说自己的想法。教师小结。设计意图教师组织学生汇报交流要求学生能说出自己的分析思?#20998;?#27493;?#30423;?#23398;生有条理的分析问题为学生提供了充分展示自己的机会培养学生的合作意识。三、拓展应用课外延伸。自主练习学生独立审题弄清题目意思让学生明白每一步计算的含义做后集体订正。自主练习()指名读题说?#30340;?#20174;图上知道了什么?()你想怎样做?()指名说?#24403;?#26684;中的每个数字的含义后学生独立完成表格()全班集体订正、自主练习?#21512;人?#36816;算顺序再计算。请学生明确题意:dividedividedividedivide(times)()dividedividedivide()学生说说每道题的运算顺序。学生计算集体订正修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作业教后记学生通过用眼观察、动手操作、动?#36816;?#32771;能自主地发现问题、提出问题、解决问题在不断探究的过程中加深对知识的理解享受成功带来?#30446;?#20048;从而感到数学很有意思乐于提出更多的数学问题。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题信息窗三四则混合运算实施时间教学目标、结合现实情景掌握有除法的四则混合运算顺序在解决问题的过程中初步学会分析问题的方法体验解决问题策略的多样化。、在进行?#32454;?#26434;计算的过程中培养认真、扎实的学习习惯重点难点连除和先加再除(包括带括号的)四则混合运算的学习。课型练习课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、谈话导入同学们上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间学会了含有除法的四则混合运算。现在让我们一起去看看大雄在?#26131;?#20160;么呢?(课件展示:大雄在愁眉苦脸的做作业。)原来叮当猫给大雄出了三组闯关题如果大雄都做对的话就带他坐ldquo时光穿梭机rdquo和我们一起去采访果蔬会。唉!看他愁眉苦脸的样子让我们做做好事一起来帮帮他好吗?二、分层练习合作探究让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。、课件出示大雄做的第一组题:()dividedivide(times)=divide=divide==()让我们一起看看大雄做对了吗?#30475;?#22312;?#29287;耍?#20462;改意见教学过程、课件出示第二组题:自主练习、、题()让我们一起小组合作帮助大雄过第二关好吗?()小组合作独立完成。()全班交流你是怎样想的?#35838;?#20160;么这样做?注重让学生交流思想和策略逐?#25945;?#39640;学生解决问题的能力。、课件出示第三组题:自主练习题()同学们的小组合作非常有成效让我们?#24188;?#38383;第三关。()第、题主要是?#30423;?#23398;生解决问题策略的题。学生先自己读题充分了解?#23478;?#21518;在解决问题。()你有什么好的方法吗?小组之间交流一下。三、拓展延伸叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了没想到我们同学这么聪明吧。瞧!叮当猫不服气了?#25351;?#25105;们出了一道难题。(课件出示叮当猫与自主练习*题)你们有办法解决这道题吗?(机动题目可放在课后完成。)四、课堂小结修改意见课堂小结大雄在我们的帮助下如愿以偿的去采访果蔬会了。在这里你有什么话想对大雄说吗?作业教后记本节课我?#26377;?#36259;出发以学生喜爱的《叮当猫》为情景的主线将三组由浅入深的练习题贯穿于情境之中将枯燥的数学学习变得趣味化充分调动了学生学习的积极?#28304;?#21040;了练习的目的。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第页实施时间教学目标、结合现实情景掌握有除法的四则混合运算顺序在解决问题的过程中初步学会分析问题的方法体验解决问题策略的多样化。、在进行?#32454;?#26434;计算的过程中培养认真、扎实的学习习惯。重点难点连除和先加再除(包括带括号的)四则混合运算的学习。课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、创设情?#31243;?#20986;问题。上一节课我们一起去做了采访这是小记者在采访的过程中记录下的一?#20301;?#38754;(两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线)本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程好吗?请你仔细观察他们都带来了那些信息呢?学生看图:从图中了解到了哪些信息呢?你能根据提供的信息提出数学问题吗?(学生各抒己见教师有选择的记录信息)设计意图同过师生谈话唤起学生对已有生活经验的回忆使学生带着农厚的学习兴趣去发?#20013;?#24687;、提出问题。二、合作探究解决问题。解决第一个教学红点:()有个果冻个果冻装一包包装一盒可以装多少?#26657;?#20320;想怎样做?先在小组内说说自己的想法?再全班交流:()教师:引导学生寻?#21307;?#20915;问题的策略通过交流理清思路学生列出算?#20581;?#23398;生可以列出分布算式也可以列出综合算?#20581;O人?#35013;多少包再算装多少?#23567;ivide=(包)修改意见教学过程divide=(?#26657;ǎ?#24341;出连除算式后引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。dividedivide()也?#19978;人?#19968;盒装多少个再算可以装多少?#23567;ivide(times)()教师小结解决第二教学红点:一堆梨糕有片另一堆有片片梨糕装一包一共可以装多少包?请学生列式独立算出结果小组交流说说自己的想法。教师小结。设计意图教师组织学生汇报交流要求学生能说出自己的分析思?#20998;?#27493;?#30423;?#23398;生有条理的分析问题为学生提供了充分展示自己的机会培养学生的合作意识。三、拓展应用课外延伸。自主练习学生独立审题弄清题目意思让学生明白每一步计算的含义做后集体订正。自主练习()指名读题说?#30340;?#20174;图上知道了什么?()你想怎样做?()指名说?#24403;?#26684;中的每个数字的含义后学生独立完成表格()全班集体订正、自主练习?#21512;人?#36816;算顺序再计算。请学生明确题意:dividedividedividedivide(times)()dividedividedivide()学生说说每道题的运算顺序。学生计算集体订正修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作业教后?#20405;?#35270;学生的合作交流。在课堂上我充分发挥小组合作学习的优势让学生先组内交流在集体交流经历知识的产生与形成的过程感受数学与生活的密切联?#31561;?#23398;生真正体会到学数学、用数学的乐趣。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第页实施时间教学目标、结合现实情景掌握有除法的四则混合运算顺序在解决问题的过程中初步学会分析问题的方法体验解决问题策略的多样化。、在进行?#32454;?#26434;计算的过程中培养认真、扎实的学习习惯。重点难点连除和先加再除(包括带括号的)四则混合运算的学习。课型练习课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、谈话导入同学们上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间学会了含有除法的四则混合运算。现在让我们一起去看看大雄在?#26131;?#20160;么呢?(课件展示:大雄在愁眉苦脸的做作业。)原来叮当猫给大雄出了三组闯关题如果大雄都做对的话就带他坐ldquo时光穿梭机rdquo和我们一起去采访果蔬会。唉!看他愁眉苦脸的样子让我们做做好事一起来帮帮他好吗?二、分层练习合作探究让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。、课件出示大雄做的第一组题:()dividedivide(times)=divide=divide==修改意见教学过程()让我们一起看看大雄做对了吗?#30475;?#22312;?#29287;耍俊?#35838;件出示第二组题:自主练习、、题()让我们一起小组合作帮助大雄过第二关好吗?()小组合作独立完成。()全班交流你是怎样想的?#35838;?#20160;么这样做?注重让学生交流思想和策略逐?#25945;?#39640;学生解决问题的能力。、课件出示第三组题:自主练习题()同学们的小组合作非常有成效让我们?#24188;?#38383;第三关。()第、题主要是?#30423;?#23398;生解决问题策略的题。学生先自己读题充分了解?#23478;?#21518;在解决问题。()你有什么好的方法吗?小组之间交流一下。三、拓展延伸叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了没想到我们同学这么聪明吧。瞧!叮当猫不服气了?#25351;?#25105;们出了一道难题。(课件出示叮当猫与自主练习*题)你们有办法解决这道题吗?(机动题目可放在课后完成。)修改意见课堂小结大雄在我们的帮助下如愿以偿的去采访果蔬会了。在这里你有什么话想对大雄说吗?作业教后记本节课我?#26377;?#36259;出发以学生喜爱的《叮当猫》为情景的主线将三组由浅入深的练习题贯穿于情境之中将枯燥的数学学习变得趣味化充分调动了学生学习的积极?#28304;?#21040;了练习的目的。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题青岛版小学数学三年级下册第页页。实施时间教学目标、进一步理解巩固?#24895;?#26434;的两、三位数除以一位数除法的计算方法让学生了解混合运算的顺序能正?#26041;?#34892;计算。、在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法体验估算在重点难点提供解决问题的策略的基础上调动学生回顾整理的主动性和积极性注重知识的综合应用课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、创设情境激发兴趣、情境引入谈话?#21644;?#23398;们你们?#19981;读?#27426;会吗?光明小学的同学们正在准备开展联欢会呢让我们一起去看看吧!(课件出示主情境图:光明小学大门)想不想进去看看?要想进入这个大门必须要有光明小学的通行证?#21028;心?#20986;你们的通行证通行证上有一些算式只有做得又对又快的同学才准进入?#27492;?#31639;的又对又快?divide=divide=divide=divide=divide=divide=divide=divide=divide=divide=谈话?#26680;?#35828;怎样才能算得又对又快。(引导学生明白要从高位算起运用口诀才会算得又对又快)二、合作交流整理回顾谈话?#21644;?#23398;们恭喜你们我们已经顺利的拿到了进入光明小学的通行证看小朋友们正在筹备联谊会的事情呢同学?#21069;?#20182;们想一想筹备联谊会需要做哪些准备呢?(充分交流)师概括板书:准备节目?#25165;?#24231;位预算经费谈话:对呀要开展联欢会首先要把小朋友的座位?#25165;?#22909;了光明小学的同学们也正在研究这个问题呢我们一起来看看。修改意见教学过程谈话?#21644;?#23398;们根据我们教室的大小我?#20405;?#33021;摆放张桌?#29992;?#24352;桌?#24188;?#20960;人?(复习三位数除以一位数有余数的除法初步培养学生的估算意识以及解决问题的能力)(板书解决:()=)谈话:为什么这样列算式(通过学生说自己列式的想法,帮助学生复习巩固,并明白有括号的时候,要?#20154;?#25324;号里面的)谈话:你从图中?#19994;?#20102;哪些信息(学生充分交流)同学们买这些东西既费时又?#29287;?让我们分工合作吧。以小组为单位选择你们?#19981;?#30340;问题,先自己解决,再在小组中说一说,最后总结出答案,一会我们以小组为单位汇报结果。(小组汇报答案,在教师的引导下各小组要说明自己是怎样算的,例如胶卷:乘除混合计算时要按顺序,这样在计算的基础上,还总结归纳了算理的知识)三、巩固练习拓展延伸(一)基本练习、谈话:老师看到同学们这节课表?#20540;?#36825;么出色,所以给同学们准备了联欢会礼物,看,这是什么(课件出示:一袋糖有堆组成,每一堆有粒,一袋糖有多少粒)谈话:你们来帮老师分分好吗、谈话:联欢会同学们装饰校园,小红买来张?#25163;?剪了面小旗,平均每张?#25163;?#21487;以剪多少面小旗(二)发展练习谈话:为了庆祝联谊会,老师从水果店运来筐梨,每筐重千克,如果每千克装一袋,可以装多少袋(三)走进生活。谈话:今天我们去光明小学参观,帮助他们筹备联谊会,而?#19968;?#23398;到了很多知识。其实在我们身边还有很多可以用除法解决的问题,你能找一找,算一算吗三、全课总结谈话:通过两、三位数除以一位数的复习你?#24515;?#20123;收获?你认为自己表?#20540;?#24590;么样?(让学生进行自我?#20848;郟?#36824;想跟老师和同学说什么?修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作业教后记在进行本节课的复习时我创设了一个学生非常熟悉的生活情境mdashmdash光明小学筹备联欢会这样一个主题情境把两、三位数除以一位数的回顾整理与解决问题相结合。学生大?#21152;?#36807;这样的经历一听说要和光明小学的同学一起筹备联欢会学生兴致一定很高。随后以获取通行证的情境复习口算巩固计算方法蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第一单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题青岛版小学数学三年级下册第页实施时间教学目标、结合具体情境让学生提出并解决有关问题调动学生回顾整理的主动性和积极性。、通过计算和解决实际问题提高学生解决实际问题的水?#20581;!?#22312;解决问题的过程中引入对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。、进一步巩固掌握除法的计算方法。重点难点对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。课型复习课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、创设情境梳理知识、创设情?#31243;?#20986;问题(课件播放图书馆的场景)谈话?#21644;?#23398;们你们?#19981;?#30475;书吗?现在老师给大?#21307;?#32461;就是我们学校的图书馆。哇!这里的书可真多呀!你到图书馆借过书吗?在图书馆我们可以根据自己的爱好选择不同的书进行阅读。最近学校还开展了ldquo我做小小图书管理员rdquo的活动看这些同学都在忙什么呀?课件出示书第页情境图ldquo小小图书管理员rdquo。谈话:从图中你都发现了哪些数学信息信息一:个书橱能放本书总共本书。信息二:小明同学修补图书本小?#23458;?#23398;修补的是他的倍。信息三:有本书要贴标签,已经贴好了本剩下的要小时贴完。信息?#27169;?#26377;本书要捐给希望工程本捆一捆每捆打一包。谈话:根据这些信息你能提出哪些问题?(根据学生的回答教师将主要问题随机板书)修改意见教学过程学生可能提出的问题:()个书橱能放下这些书吗?()小?#23458;?#23398;修补了多少本书?()平均每小时要贴多少本书的标签?()本书需要打多少包?helliphellip、梳理知识回顾整理谈话:大家刚才提的问题都非常好我们可以用第一单元学习的知识来解决。在解决这些问题前我们先来想想在这一单元中我们都学了哪些知识?#27492;档?#26368;多最全。学生根据所学知识自由回答。教师根据学生的回答灵活板书。谈话:这一单元我们学的知识还真不少谁来给大家来个友情提示在这一单元的学习中要注意什么?()独立思考()小组交流()全班交流谈话:你们小组通过交流认为容易出错的地方在哪儿?请各小组派代表汇报。(特别提醒学生注意:试商的方法、被除数末尾是的除法、商中间是、末尾是的除法、混合运算顺序等)二、解决问题培养能力、谈话:刚才同学们提出了许多需要解决的问题下面请同学们先独立解答看哪位同学解决的问题最多?、小组交流、?#20848;?#35848;话:在小组中说?#30340;?#26681;据信息图中的哪些数学信息解决了什么问题是怎样解决的?解决哪些问题有困难可以让组内伙伴帮帮你。、多种方法解决问题三、拓展延伸巩固知识。谈话:在整理图书的过程中小华看到一本书可能被虫子咬了其中有一页上的好多数字都是小洞了你能帮帮小华把这页书修补修改意见课堂小结你认为在学习过程中哪些方面做得好?用你?#19981;?#30340;颜色涂一涂ldquo丰收园rdquo中的?#36824;?#28982;后在小组中说一说并评一评小伙伴们的表现。作业教后记本节课教学中我充分利用教材提供的情境图通过搜集信息mdashmdash提出问题mdashmdash梳理知识mdashmdash解决问题mdashmdash拓展应用使学生进一步理解两三位数除以一位数的意义巩固了计算方法。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第二单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题二热闹的民俗节对称实施时间教学目标、结合现实事例认?#21544;?#23545;称图形及其特点通过实际操作认?#21544;?#23545;称图形的对称轴能够在方格纸上画出简单图形的另一半使其成为轴对称图形。、在操作、观察、画图等实际活动中发展空间观念提高观察能力和动手操作能力。、欣赏、感受对称美培养审美意识。重点难点认?#21544;?#23545;称图形的基本特征并能正确判?#29616;?#23545;称图?#25991;?#22312;方格纸上画出简单图形的另一半使其成为轴对称图形课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具学具?#23567;⒉手健?#21098;刀板书设计教学过程一、创设情景激发兴趣谈话:请同学们一起来欣赏一组?#35745;#?#35838;件出示)谈话?#21644;计?#27427;赏完了这些?#35745;?#32473;你留下了什么印象?让学生自由说。学生可能会说这些?#35745;?#24456;好看?#35745;?#20013;的动作很优美?#35745;?#30340;两边是一样的?#21462;?#35848;话:为什么这些?#35745;?#20250;给你留下这么美的印象?谈话:今天我们就一起来研究一下这些?#35745;?#20013;体操动作蕴涵的美。(?#24188;?#35838;件出示体操示意图)如果我们从正面把这些体操动作画出下来就成了这样一组平面图。二、自主探究解决问题谈话:请同学们仔细观察你能提出什么数学问题?学生可能会提出:ldquo这些?#35745;?#20013;蕴涵着什么样的美?rdquoldquo这些?#35745;?#26377;什么共同的特点吗?rdquoldquo我们怎样来了解它们美?rdquo等问题。谈话:大家提了这么多的问题我们先来研究这些图形有什么共同的特点好吗?修改意见教学过程谈话:请小组长拿出号袋把里面的?#35745;?#20998;给小组里的同学自?#21512;?#21150;法研究一下这些图形有什么特点你是怎么发现的?然后把你的发现在小组里交流一下。好开始吧!学生小组活动教师巡视指导。谈话?#26680;?#24819;代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点?是怎么发现的?谈话?#21644;?#23398;们刚才你们通过把这些图形对折发现对折后图形的两边重合了那我们?#36864;?#36825;些图?#38382;?#23545;称的。(板书:重合对称)谈话:老师这儿还有一个图?#25991;?#21028;断一下它是不是对称图形?(出?#31350;?#26479;图)学生演示折。谈话:这些对称的图形对折后全部重合了也就是完全重合了。(板书?#21644;?#20840;)谈话:现在我?#21069;颜?#36807;的对称图?#26410;?#24320;你又有什么新发现?谈话:对称图形对折后能完全重合的这条折痕我们就把它叫做ldquo对称轴rdquo。(板书:对称轴)一般用点划线把它画出来。注意看老师是怎么画的。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。谈话?#21644;?#23398;们这些图形通过对折我们发现它们能完全重合我们就把这样的图形叫做轴对称图形。(板书:轴)谈话:现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗?三、验证猜想巩固练习谈话:打开学具盒请你在钉子板上拼一个以前学过的?#20405;?#23545;称图形的平面图形。告诉大家你围的是什么图形?谈话:请大家打开课本页自主练习请你从第、题中选一道题你?#19981;?#30340;做在书上。四、动手实践创作图形谈话:轴对称图形在我们的生活中随处可见我们一起来找找生活中的对称。学生创作活动。作品展示学生自?#39304;?#20114;评作品。修改意见课堂小结今天我们认?#35835;?#36724;对称图形今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给?#32844;致?#22920;听作业教后记本堂课充分利用了教材提供的民俗节的?#35745;?#24182;?#23454;?#22686;加了杂技、体操中一些对称的动作造型通过学生的欣赏探?#35838;?#20160;么人们都这么?#19981;?#30475;杂技和体操它们究竟蕴涵着什么样的魅力激发起学生探究的兴趣和欲望使学生在短时间内迅速融入课堂氛围?#23567;?#34044;兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第二单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题二热闹的民俗节对称实施时间教学目标、结合现实事例认?#21544;?#23545;称图形及其特点通过实际操作认?#21544;?#23545;称图形的对称轴能够在方格纸上画出简单图形的另一半使其成为轴对称图形。、在操作、观察、画图等实际活动中发展空间观念提高观察能力和动手操作能力。、欣赏、感受对称美培养审美意识。重点难点认?#21544;?#23545;称图形的基本特征并能正确判?#29616;?#23545;称图?#25991;?#22312;方格纸上画出简单图形的另一半使其成为轴对称图形课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、谈话激趣引入新课谈话?#21644;?#23398;们请你做一个动作告诉大家上一节课我们学习的内容好吗?学生做出不同的对称动作造型。谈话:今天这节课我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题好吗?二、自主练习巩固知识谈话?#21512;?#19968;想轴对称图形有什么特征?学生回答。如果出现回答不完整教师一定要让学生把话说完整并学会倾听别人的发言的良好学习习惯。谈话:那么你知道这些图形各是?#24189;?#24352;纸上剪下来的吗?请你打开课本第页看第题先仔细观察想一想然后再连一连。学生展示汇报做法。学生做这道题一般不会出现错误。如果有个别学生出现错误教师可以让学生说说原因再请别的同学帮助他。修改意见教学过程谈话:对我?#20405;乐?#23545;称图形的对称轴两边是完全相同的如果给你轴对称图形的一般你能画出它的另一半吗?请你自?#21644;?#25104;第题。学生相互展示自己是如?#20301;?#30340;并互相交流画的方法。这道题学生常出现将格子数错而导致画错图形教师要注意引导学生如何看图、数格子提醒学生画完后一定要看一看两边是不是一样。谈话:看来大家对轴对称图形掌握的非常好我们一起来看一个有趣的?#36866;隆#?#20986;示第页第题)请你仔细看图看看图中主人公之间发生了什么事、为什么老虎跳到水里去了?你能看图编出一个合理的数学?#36866;?#21527;?让学生在编?#36866;隆⒔补适?#30340;过程中弄清楚老虎、狐狸?#36864;?#20204;在水中的倒影之间的关系初步感知镜面对称。谈话:有趣的?#36866;?#35762;完了糊涂的老虎上了狐狸的当看来学好数学知识真的对我们很有用处。那我们一起来检查一下大家学习的情况吧。(出示ldquo我学会了吗?rdquo)谈话:请你自己在书上完成这道题。在学生展示的基础上以小组为单位对ldquo丰收园rdquo进行评议。三、拓展延伸总结收获修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作?#30340;?#33021;用对称的知识来装扮一下你自己的房间吗?请你用日记的?#38382;?#35760;下你是如何用对称的知识装饰自己的房间的好吗?教后记本节课从学生的实际情况出发针对学生课堂出现的问题及时给予点拨让学生在自主学习的过程中运用轴对称图形的知识解决简单的实际问题获得解决问题的乐趣提升灵活处理问题的能力。蓼兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第三单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题美丽的街景mdashmdash两位数乘两位数实施时间教学目标、在解决具体问题的过程中学会整十数乘整十数和两位数乘整十数?#30446;?#31639;方法并能正确口算经历探索两位数乘两位数计算方法的过程会笔算不进位的两位数乘两位数。、在具体情景中通过小组合作交流体会解决问题策略的多样性比?#32454;?#31181;方法的优点和不足进一步发展数学思考提高解决问题的能力。、经历探索算法的过程中初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验重点难点学会整十数乘整十数和两位数乘整十数?#30446;?#31639;方法并能正确口算课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、创设情境复习旧知。谈话?#21644;?#23398;们你参观过咱们的市政府办公大楼吗?(学生口答)今天老师带领同学们去参观一下好吗?不过在我们坐的车上可留有问题?#21486;∮行?#24515;解决吗?timestimestimestimestimestimes学生口答。小结口算方法二、情境展示合作探索谈话:解决了路上的问题我们利地来到了市政府大楼。(一)观察情境图提出问题、出示情境图:问:ldquo请仔细观察画面你都能知道些什么?rdquo学生口答找出所有的数学信息修改意见教学过程问:ldquo根据这些数学信息你能提出什么问题?在小组里交流一下rdquo重点解决:()右边的气球团有多少个气球?()左边的气球团有多少个气球?(板书)(二)解决问题探究算法、教学红点整十数乘整十数。谈话:ldquo怎样求右边的气球团有多少个气球?根据哪些信息列式?rdquo学生口答并列?#20581;imes=(个)()独立思考尝试解决问题。怎样计算呢?先想一想再在小组里交流一下。()学生交流探索()集体交流:小结每一种算法的特点大部分学生会自动选用times=times=这种方法。、巩固:timestimestimes指名口算并说一说口算方法、教学红点两位数乘整十数。谈话:ldquo右边的气球团有多少个气球我?#20405;?#36947;了那左边的气球团有多少个气球呢?怎样列式?根据哪些信息?rdquo学生口答教师板书:times=(个)()ldquo估算一下结果大约是多少?rdquo学生估算并说一说怎样估算的。()ldquo那准确的结果是多少呢?想一想算一算。rdquo学生思考然后小组交流。小结每一种方法的特点重点强调类推法。指名口算并说一说口算方法三、自主练习巩固知识、自主练习、题组练习:修改意见课堂小结这一节课你?#24515;?#20123;收获?作业教后记这一节课学生在以有知识的基础上利用类推在合作探索中解决了本节课的重点既掌握了基本知识与技能又发展了能力提高了自身的素质。教师重视学生的研究成果又注意解决问题方法的最优化体现了教师的组织与导向的作用。从具体教学效果看先学整十树乘整十数难度有点大如果先解决两位数乘再向两位数乘几十迁移学习难?#28982;嶠档汀?#34044;兰小学青岛版三年级数学?#38382;?#25945;案单元第三单元?#38382;?#31532;?#38382;?#22791;课人葛学瑞课题美丽的街景mdashmdash两位数乘两位数实施时间教学目标、在解决具体问题的过程中学会整十数乘整十数和两位数乘整十数?#30446;?#31639;方法并能正确口算经历探索两位数乘两位数计算方法的过程会笔算不进位的两位数乘两位数。、在具体情景中通过小组合作交流体会解决问题策略的多样性比?#32454;?#31181;方法的优点和不足进一步发展数学思考提高解决问题的能力。、经历探索算法的过程中初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验重点难点学会整十数乘整十数和两位数乘整十数?#30446;?#31639;方法并能正确口算课型新授课教法情?#25353;?#25945;学法教具投影仪、小棒若干板书设计教学过程一、创设情?#31243;?#35805;引入。上一节课我们观看了市府门前美丽的街景提出了许多的问题并?#19968;?#20272;算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题不仅要估一估更要认真地去算一算。二、探究新知。(一)教学第个红点探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法。、出示问题:这条街上一共有多少?#26723;疲?#35848;话引导:解决这个问题需要哪些信息?应该用什么方法解决?(学生观看情境图回顾其中所需的信息并口答出算?#20581;#?#20272;算:结果是多少?、探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法。()独立思考尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决times=注意帮助有困难的学生。)()小组交流、整理。()以小组为单位全班汇报再汇总不同算法。学生的算法可能有:修改意见教学过程算法一:times=times==算法二:times=times==也有的学生可能会用竖式计算。重点引导笔算的方法。谈话引导:刚才

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