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          人教版小学二年级下册语文教案.doc

          人教版小学二年级下册语文教案

          不系舟红枫
          2019-03-15 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

          简介:本文档为《人教版小学二年级下册语文教案doc》,可适用于初中教育领域

          找春天教学要求:知识与技能:、会认个生字会写个字。、正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文背诵课文。体会春天的美景体验投身到大自然怀抱中去的情趣。过程和方法:正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文背诵课文。体会春天的美景体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度与价值观:热爱春天愿意去观察发现。教学重、难点:认记生字?#35782;?#35838;文体会课文所表达的热爱大自然的情?#23567;?#25945;学安排:二?#38382;?#25945;学过程:第一?#38382;?#25945;学目标:会认个生字会写个字正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文。一、画面引入观察春天的图画学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候脚步轻轻若隐若?#20013;?#32670;答答躲躲藏藏。我们必须留心观察才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候心里一定会荡起一阵惊喜体验到发现的快乐。让我们先读读课文看看文中的小朋?#35328;?#26149;天里发现了什么。二、初读课文认读生字。.自由轻声?#35782;?#35838;文注意借助汉语拼音读准字音。.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字想办法?#20146;?#29983;字。.小组派代表汇报本组认识的生字交流识字方法。.口头扩词?#27492;?#26368;能干。三、再读课文感知发现。.读着课文你感受到ldquo我们几个孩子rdquo是怀着怎样的心情找春天的呢?#30475;?#30528;这个问题读第二自然段。.读第三自然?#25991;?#35835;出什么?.作者找到的春天是怎样的?#30475;?#30528;这个问题反复读课文从找春天的过程中感悟春天体会找春天的乐趣体验发现的快乐。.带着欣喜的心情读课文最后一段体会找到春天的欣喜与激动。四、?#35782;?#32451;习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。第二?#38382;?#25945;学目标:正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文背诵课文。一、复习巩固?#20445;?#21516;桌抽读生字。2.有感情、流利地?#35782;?#35838;文。二、选读课文自主积累练习背?#23567;#保?#23637;示读自己认为最美的句子或?#28201;?#35828;说自己读后的体会。2.选择自?#21512;不?#30340;词语、句子、?#28201;?#29992;自?#21512;不?#30340;方式积累。可以读读背背可以读读抄抄也可以试着默写。?#24120;?#32972;诵课文。4.个别抽背。三、指导写字。?#20445;?#35748;读生字。2.扩词练习。?#24120;?#37325;点指导ldquo溪、摇、躲、躲rdquo四个字注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4.学生练习。四、同桌合作学习完成ldquo找找说说rdquo的练习。六、实践活动。选择?#23454;?#30340;时机让学生到野外实地观察用自?#21512;不?#30340;方式记下自己发现的春天可?#28304;?#27668;候、植物、动物、人们的活动?#30830;?#38754;的变化着眼进行观察。板书设计:找春天小草野花美丽嫩芽小溪教学反思:.古诗两首教学要求:知识与技能:会认个生字会写个字。过程和方法:正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文背诵课文。感受小草顽强的生命力想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情?#23567;?#24773;感态度与价值观:有背诵古诗的兴趣。教学重点:识字写字教学难点?#35946;识?#24863;悟教学准备:、生字小黑板、查找资料了解唐朝大诗人白居易的情况。教学?#38382;保?#20108;?#38382;?#31532;一?#38382;?#25945;学目标:会认个生字会写个字。一、复习导入:学习《找春天》后我们发现了春天刚来到时的一些景物如小草从地下长出来稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文解决生字字音、自己读读两首古诗。、指名读古诗读后评议。、出示本课要求认识的生字多?#20013;问?#35835;掌握字音。重点字音:荣宿篱疏、再读古诗读正确、流利。三、?#35782;?#24863;悟、自由?#35782;?#20511;助拼音读准字音读通诗句。圈出不懂的词语试着自读自悟。、小组?#35782;?#20010;别读和齐读结合看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容体会诗的情感和?#35782;?#30340;节奏?#23567;?#38543;机解决学生学生学习中的问题如结合ldquo岁月、岁岁平安、辞旧岁rdquo等词语理解诗中的ldquo岁rdquo(ldquo年rdquo的意?#36857;?#32467;合ldquo奔走相告rdquo、ldquo走马看花rdquo等词语理解诗中的ldquo走rdquo(ldquo跑rdquo的意?#36857;!?#23567;组赛读注意鼓励有个性的?#35782;痢!?#25945;师范读()读《草》的第一行语气舒缓表现?#23433;?#30340;茂盛和草原的辽阔第二行?#24576;鰈dquo枯rdquo、ldquo荣rdquo感觉?#23433;?#19968;年一度的枯槁和茂盛第三行语调稍扬显示野火的无情和?#23433;?#30340;顽强第四行语调平稳有力表现?#23433;?#26106;盛的生命力。()《宿新?#34892;?#20844;店》的前两行是几?#23454;?#28129;的素描?#35782;?#26102;语调可平?#28909;?#21644;快慢有?#33853;?#26579;农村宁静、柔美的环境气氛第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑?#20998;?#40644;蝴蝶时的喜悦心情第四行ldquo无处寻rdquo读得慢而稳表现出失望的心情和深远的意?#22330;!?#23398;生美读()?#35782;痢?#33609;》时脑?#27704;?#35201;浮现出野火焚烧枯草和春天?#23433;?#22797;生的画面。()?#35782;痢?#23487;新?#34892;?#20844;店》时想象:金黄的菜花淡雅的花香?#35828;?#30340;儿童在菜花丛中东找西寻分不清哪是黄花哪是黄蝶。、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由?#33268;?#33258;主发现自由表达。、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力春光无限好春天具有无穷的乐趣!、?#35782;?#20004;首古诗一边读一边想象画面体会感情。、利用学习伙伴的话引导学生给第二?#36164;?#32534;个?#36866;隆?#22235;、积累运用、练习背诵古诗。、读读记记《草》原诗后四行的内容。、抄写名句ldquo野火烧不尽春风吹又生rdquo。五、实践活动ldquo我知道rdquo展示交流活动。、展示交流自己知道的与本?#25991;?#23481;有关的资料。、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。第二?#38382;?#25945;学目标:正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情?#23567;?#19968;、复习背诵两首古诗二、识字、在语境中整体认读自主识字。()自由?#35782;?#35838;文圈画不认识或容易读错的字。()结合语言环境自主认读。()教师检查认读情况随机纠正读音。()小组内相互检查认读情况。、联系生活实际识字。()出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面想想ldquo枯rdquo和ldquo荣rdquo应该分别是哪一幅?#27982;?#32472;的景象。()如果班上有姓徐的同学或者有的同学认识姓徐的人就请他教大家识记ldquo徐rdquo这个字。、组词识字。如宿住宿、宿舍。、以熟字带生字识字。如离mdashmdash篱味mdashmdash未三、写字指导、巩固音、形。本课个要写的字中平翘舌音的字较多翘舌音:追烧荣平舌音:菜宿。写字前引导学生再次认读这些字巩固读音。、仔细观察。本课的个字包含了五种结构要引导学生仔细观察、发现引导学生正确书写。独体字:未左?#21307;?#26500;:枯、徐、烧上下结构:荣半包围结构:追、店、重点讲解未:可以先复习一下ldquo味rdquo字再指导书写。上横要短下横要长撇捺要舒展。荣:草字头的横不能太长秃宝盖要宽ldquo木rdquo字横要?#21776;?#25466;伸展开。宿:宝盖不宜太宽。烧:火字?#36190;?#35201;变点右上部不要写成ldquo戈rdquo第二?#24066;?#27807;要有弯度下面的ldquo兀rdquo字横要短竖弯沟的拐弯处要?#36393;蟆!?#29983;练习师?#19981;?#25351;导。板书设计:古诗两首草枯野火烧不尽荣春风吹又生宿新?#34892;?#20844;店景美丽人可爱教学反?#36857;?#31499;芽儿教学要求:知识与技能:会认个生字。会写个字。过程和方法:正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。情感态度与价值观:爱读科学童话?#36866;?#33021;从童话?#36866;?#20013;吸取力量?#25214;?#24773;操。教学重难点:会认个生字。会写个字。正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学安排:三?#38382;?#31532;一?#38382;?#25945;学目标:、学会本课个生字给多音字ldquo撒rdquo、ldquo和rdquo据?#35782;?#38899;理解个词语的意思。、初读课文给课文分段。、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点:初读课文教学难点:掌握生字新词教学过程:一、提示课题导入新课读题。说说笋芽儿是什么?二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文学习生字词。(读的时候注意语气)四、检查自学、认读生字词语。、指导用形声字的方法?#20146;?#29983;字词。、多音字ldquo撒rdquo、ldquo和rdquo的组词及成词规律。、指名?#35782;?#35838;文。五、再读课文给课文分段。、默读课文根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。、?#33268;?#20998;段说说?#25105;狻?#20845;、作业、抄写生字词。、作业本第、、题。、?#35782;?#20840;文。第二?#38382;?#25945;学目标:、能根据提出的问题?#35789;?#35838;文。、初步学会有感情地?#35782;?#35838;文重点读好笋芽儿的几句话体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。、使学生知?#20048;?#26377;经风雨风世面勇于锻炼才能健壮成长初?#33050;?#20859;学生自强自立的精神。教学重点?#21644;?#30446;标教学难点:?#35789;?#35838;文教学过程:一、学习第一段、轻声自由读第一段。划出你最?#19981;?#30340;句子。说说为什么?#19981;叮考亲?#36825;一句。、分角色?#35782;痢?#35828;说三个角色各要读出什么样的语气?ldquo撒娇rdquo、ldquo央求rdquo各是什么意?#36857;俊?#25351;导?#35782;痢#?#32451;读、?#35782;粒?#20108;、学习第二段、轻声自由读第二段。划出最?#19981;?#30340;句子并?#20146; !?#31499;芽儿听了雷公公的呼唤她怎样向竹妈妈表示?ldquo沉不住气rdquo什么意?#36857;?#26377;感情地?#35782;?#36825;句话。、分角色?#35782;痢?#35828;说三个角色各要读出什么样的语气?ldquo唠叨rdquo是什么意?#36857;?#34920;演。、指导?#35782;痢#?#32451;读、?#35782;粒?#20998;角色?#35782;痢?#19977;、学习第三段、轻声自由读第三段的、自然段。划出最?#19981;?#30340;句子有感情地?#35782;?#24182;?#20146; !?#31499;芽儿遇到了谁?小草对她?#30423;?#20160;么?(指名读)、笋芽儿怎?#27492;?#24590;么做?最后结果怎样?理解ldquo暖烘烘rdquo的意思。有感情地?#35782;痢!?#25351;名读最后一个自然段其他同学思考写了什么?、指导?#35782;?#29702;解ldquo爱抚、滋润rdquo的意?#32423;?#20986;温柔的语气。理解ldquo和煦rdquo的意?#32423;?#20986;ldquo暖和rdquo的感觉。下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读?她为什么感到自豪?、指导背?#23567;?#22235;、总结全文揭示意义、?#35782;了?#33469;儿先后说的几句话体会笋芽儿的思想感情变化。、说说这则童话对你有什么启发?#35838;濉?#23581;试?#35789;?#20845;、作业、作业本第、题、有感情地?#35782;痢?#31532;三?#38382;?#25945;学目标:、有感情地?#35782;?#21021;步了解省略号的用法?#30423;犯词?#35838;文。、使学生知?#20048;?#26377;经风雨风世面勇于锻炼才能健壮成长初?#33050;?#20859;学生自强自立的精神。、进?#20889;示溲盗貳?#25945;学重难点:?#35789;?#35838;文教学过程:一、有感情地?#35782;?#20840;文、自由有感情地?#35782;?#20840;文。、指名读、评议。、分角色?#35782;痢?#20108;、练?#26696;词觥?#26681;据课后题的提示轻声练?#26696;词觥!?#25351;名?#35789;觥?#35780;议。、鼓励中下学生?#35789;?#24182;给予肯定。、同桌?#35789;觥?#19977;、初步了解省略号的用法。、找出文中有省略号的句子。、?#33268;?#29992;法。()表示声音断?#38386;?#32493;。()表示说话未完。()表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。五、作业、作业本第题。板书设计:芽儿春雨雷公公小草笋芽儿撒娇扭动钻我不怕我要赶快长大自?#20048;?#22920;妈摇?#21453;禱荡?#21792;叨教学反?#36857;?#23567;鹿的玫瑰花教学要求:知识与技能:会认个生字会写个字。积累ldquo我会读rdquo中的词语有积累词语的爱好和习惯。过程和方法:分角色有感情地?#35782;?#35838;文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有?#33258;浴?#24773;感态度与价值观:体会栽花?#26893;?#30340;价值认识到为别人?#19995;?#24184;福自己从中也能得到快乐。教学重点:识字、写字有感情地?#35782;?#35838;文。教学安排:二?#38382;?#31532;一?#38382;?#25945;学目标:会认个生字会写个字。一.引入新课.春天来了人们?#27982;?#30528;栽花?#26893;?#30475;可爱的小鹿也不例外它也栽了一丛玫瑰呢!.板书课题读课题:读了课题你想知道些什么呢?二.初读课文认读生字。.自由轻声?#35782;?#35838;文想办法?#20146;?#29983;字。.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字注意借助汉语拼音读准字音。.小组派代表汇报本组认识的生字交流识字方法。如:()利用图画或实物帮助识字。()利用汉字的特点识字。如表示动作的字ldquo?#22330;?#25296;rdquo?#21462;#ǎ?#21033;用汉语拼音帮助识字和正音。如ldquo玫瑰rdquo的ldquo瑰rdquo单字读第一声在ldquo玫瑰rdquo一词中读轻声ldquo骨rdquo多音字在ldquo花骨朵rdquo里读一声ldquo莺rdquo是后鼻音。()在组词中识字。()在创设情景中识字。如在什么情况下我们会表示ldquo惋惜rdquo呢?ldquo惋惜rdquo两个字都有竖心旁是一种怎样的心情呢?三.再读课文?#35782;?#24863;悟。.学生自读整体感知。围绕课后ldquo泡泡rdquo里的ldquo为什?#27492;?#23567;鹿的玫瑰没有?#33258;阅兀縭dquo这个问题进行初步感知。.结合上下文对比?#35782;?#24863;悟下面的句子说说?#27807;?#24351;这样说的原因。()?#27807;?#24351;惋惜地对哥哥说:ldquo这玫瑰你?#33258;?#20102;一朵花也没看着。rdquo()?#27807;?#24351;也高兴地笑了说:ldquo看来你的玫瑰没有?#33258;裕dquo.展示自己最?#19981;?#30340;?#28201;?#24182;说说为什么?#19981;丁?#22914;第三、四自然段读得?#26376;?#22312;句中体会ldquo惋惜rdquo的意?#32423;?#20986;遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情?#23567;#?#20998;角色小组?#35782;?#36827;一?#25945;致踠dquo为什?#27492;?#23567;鹿的玫瑰花没有?#33258;阅兀縭dquo体会文章表达的思想内容。.在表演中引导学生感悟。()学生分小组选择自己要演的角色研究他们的表情和语言然后在组内分角色试一试。()指名表演?#30001;?#29702;解。指导演小鹿要?#19995;?#24615;地表演小鹿一瘸?#36824;?#22320;来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独?#33258;?#34920;演?#20889;?#25705;小鹿的心理。要?#24863;?#25571;摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语?#21592;?#28436;出来。表演小?#22266;?#21040;了黄莺和微风的述说后高兴的样子体会他心情的变化。指导演?#27807;?#24351;?#27807;?#24351;心情有什么变化?(由ldquo惋惜rdquo到ldquo也高兴地笑了rdquo)玫瑰花开的时候虽然小鹿自己没有看到但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此他感到高兴觉得这玫瑰花没有?#33258;浴?#25351;导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。?#27169;?#23454;践活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花黄莺和微风会怎么对小鹿?#30340;兀?#26597;查有关资料再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容进行分角色对话或表演。第二?#38382;?#25945;学目标::分角色有感情地?#35782;?#35838;文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有?#33258;浴?#19968;.复习.开火车认读生字。.有感情地?#35782;?#35838;文。二.指导写字.认读ldquo我会写rdquo中的个生字读准字音。.扩词练习?#27492;?#32452;得多。.想办法记忆字形。.指导书写。()学生认真观察联系已有的知识进行迁移式的书写指导。如烧mdashmdash浇躲mdashmdash躺由mdashmdash抽射mdashmdash谢歌mdashmdash哥别mdashmdash拐青、争mdashmdash静。()结合上学期学过的ldquo游、倒、啊rdquo等字再次强调这类字的书写要点:三个部分要尽量写得瘦长。()ldquo微rdquo字中间有一短横下面的ldquo几rdquo字要变弯钩为提ldquo骨rdquo字上边中间是横折下边的ldquo月rdquo字变撇为竖ldquo渐rdquo字中的ldquo车rdquo下面要变横为提?#20154;?#20026;先竖后提。.学生书写老师行间指导。三.积累运用.词语积累。嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地.完成课后ldquo我会读rdquo的练习。()展示读词语和句子。()仿照例句进行扩展练习。板书设计:小路的玫瑰花美没香白载教学反?#36857;?#35821;文园地一教学要求:知识与技能:启发学生观察和想象培养学生的创新能力让学生初步感知语言中的比喻。?#30423;?#23401;子口语交际的能力。过程和方法:积累生字、词语、春联。情感态度与价值观:在读、背、搜集中认识自然热爱自然。教学准备:小黑板字卡教学时间:两?#38382;?#31532;一?#38382;?#19968;我的发现、读题明确题目意思。、你发现图中有哪八种事物?、读ldquo泡泡rdquo里的话学生自主发?#32844;?#29031;ldquo我发现燕子的尾巴像helliphelliprdquo的句式把自己的发现表达出来调动孩子发现的兴趣。、你发?#32844;?#31181;事物中还有什么想什么?、出示句式ldquo我发现像。rdquo学生口头?#38057;?#21477;子。、教师提示表达的顺序可以灵活如:ldquo银?#21491;断?#25159;子。rdquo也可?#36816;?#25104;ldquo扇子像银?#21491;丁dquo、小组交流口头?#38057;?#21477;子。、扩展:你还发现哪些事物之间非常相似?请用ldquohelliphellip像helliphelliprdquo的句式说说。二日积月累、读题明确题意。、读读认认。()自读八组字词。()每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法)()小组合作学习区?#32622;?#32452;两个字在形、义方面的不同之处。、读读背背。()小黑板出示四副春联。()告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。()让学生借助拼音自读春联。()教师示范读师生对读反复吟诵背下来。、我会说。()出示ldquo的春光rdquo教师语言提示ldquo怎样的春光rdquo填上ldquo美好rdquo提醒孩子要搭配准确用?#35270;?#32654;。()出示ldquo的天空的阳光的田野的小溪的枝条rdquo()小组交流汇报。()我们学过的课文有这样的短语吗?三展示台、读学习小伙伴ldquo泡泡rdquo里的话明确本次展示的内容。、展示孩?#29992;?#25910;集的?#31034;洹?#20070;法作品予以评?#21462;?#31532;二?#38382;?#19968;、口语交际、自读页方框里的话明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。、老师展示一个关于春天里的新发现。、什么是ldquo新rdquo发现?(让学生明确课文中学过的别人说过的就不是新发现了要想有新发现就必须仔细地观察。)、小组交流自己的ldquo新rdquo发现。(启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动?#30830;?#38754;去观察。)、学生汇报自己的ldquo新rdquo发现。、写一写自己的ldquo新rdquo发现注意指导写话的格式如?#22909;?#20010;自然段前应空两格。二、宽带网、学生自读宽带网中的内容。、让学生了解ldquo市花rdquo的相关知识。、你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花?、你还知道哪些城市的市树吗?教学反?#36857;骸?#27849;水教学要求:知识与技能:认识会写本课个生字。过程和方法:有感情的?#35782;?#35838;文。背诵自?#21512;不?#30340;那一部分。情感态度与价值观?#21495;?#20859;学生乐于助人的?#24049;悶分省?#25945;学重点、学会九个生字。、有感情的?#35782;?#35838;文。背诵自?#21512;不?#30340;那一部分。教学难点、ldquo瓦rdquo、ldquo脆rdquo的记忆和书写。、培养学生主动帮助别人的意识。、认识会写本课生字。?#38382;?#23433;排:两?#38382;?#31532;一?#38382;?#25945;学目标:一、导入新课、齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。爱默生、春天里泉水唱着欢快的歌儿流进小池流过平地流到果?#25353;?#36807;山?#20154;?#32473;别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学(一)、感知课文、自读课文。要求:读准字音划出生字。、卡片认读生字?#21495;丁?#32929;、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式:自读、齐读、指名读注:ldquo哦rdquo的音是ldquoograverdquo不是ldquowograverdquo脆的音是ldquocuigraverdquo不是ldquochuigraverdquo、自读课文。要求:勾出自?#21512;不?#30340;词语并读一读。(先自读再小组互读)、泉水都流过了那些地方?(板书:山腰平地果园山谷)(二)、理解课文熟读课文背诵课文。、小组读课文?#33268;郟?#27849;水快乐吗?#35838;?#20160;么?、在学生的回答中指?#32423;?#22909;泉水说的四句话:()泉水(高兴地)说:ldquo来吧来吧!我的水很多很多山上有一座天然水塔。rdquo()泉水(快乐地)说:ldquo照吧照吧!我的水很清很清像一面明亮的大镜子。rdquo()泉水(愉快地)说:ldquo喝吧喝吧!我的水很甜很甜喝饱了你们能结出更大更甜的果子。rdquo()泉水(兴奋地)说:ldquo唱吧唱吧!我的琴声很美很美正好为你清脆的歌声伴奏。rdquo注:、括号中的词语为教师所加教师在教学中相机提示可让学生填?#25214;?#21487;自己引导。、说到第一句时提问:ldquo天然水塔rdquo指的是什么?、读好一句就可让学生通过分小组等?#38382;?#35835;好其它几句。ldquo来吧来吧rdquo等类似的词要做重点指导、引读二、三、四、五自然段、学生选读二、三、四、五自然段方式:自读、挑战读、学生选背二、三、四、五自然段、这?#25159;?#27700;是?#24189;?#37324;来的呢?指?#32423;?#22909;第一自然段重点指?#32423;?#22909;ldquo冲出来rdquo、读好六七两个自然段。方式?#21495;苧脚?#21568;做重点指导。问:泉水要流到那里去?你?#24189;?#37324;看出来的?读一读、通读全文。三、巩固练习、根据课文内容连线:流进山谷流过果园流到平地穿过小池、照样子写一写例?#27721;?#22810;很多很多很清很甜很美四、小结:爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟愿大家都能成为乐于助人的好孩子。第二?#38382;?#25945;学目标?#21495;?#20859;学生乐于助人的?#24049;悶分省?#19968;、复习导入指名mdash生背?#23567;?#21345;片认读生字词?#21644;?#32592;、泉水、天然、结果、?#36824;傘?#28165;脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。二、学习生字、小组学习生字注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆然后互相交流教师巡视。、全班交流瓦:第二笔是竖提第四笔是横折弯?#22330;?#28982;:左上角要和ldquo夕rdquo区分。脆:注意左下角的写法。鹃:ldquo口rdquo字上没有一横。注:教师在学生的回答中相机指?#23478;?#23548;学生运用多种方法记?#28210;?#23545;易错部分做精要讲解其他的尊重学生想法。、指导书写瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。然:四点底要写规范股:右上角没有?#22330;?#25945;学方式:()先写四个左?#21307;?#26500;的字:结、股、脆、塔()同桌互查教师巡视找易错典型范写()自由写小组互查、改写三、巩固练习、加偏旁组字组词吉mdashmdashmdashmdashmdashmdash土mdashmdashmdashmdashmdashmdash、照样子填空火红的杜鹃花()身影()大镜子()山谷()歌声()果子、读一读ldquo我会读rdquo四、小结附:板书设计、泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山?#28982;?#30473;鸟教学反?#36857;骸⒗追?#21460;叔你在那里教学要求:知识与技能:认识个生字学会个生字。过程和方法:有感情的?#35782;?#35838;文。背诵课文。情感态度与价值观?#21495;?#20859;学生搜集资料的能力和乐于助人的?#20998;省?#25945;学重点、学会个生字、有感情的?#35782;?#35838;文。背诵课文。教学难点、?#21834;?#38656;、滴、洒的记法和写法、养学生乐于助人的?#20998;士问?#23433;排:两?#38382;?#31532;一?#38382;?#25945;学目标:认识个生字学会个生字。一、导入新课、?#36861;?#21460;叔是一名解放军战士只活了岁。他为人民做?#35829;?#22810;好事。当时流传着这样一句话:ldquo?#36861;?#20986;差一千里好事做了?#25442;?#36710;。rdquo、同学上台介绍有关?#36861;?#30340;资料。、板书并齐读课题二、新课教学(一)整体感知、自读课文。要求:读准字音勾出生字标出小结、卡片认读生字:锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、?#36873;?#36808;、荆、棘、瓣、莹、觅、需、分小结读课文、说一说读了这篇课文你都知道?#35829;?#20160;么?(二)理解课文有感情的?#35782;?#35838;文、自读课文。想一想?#36861;娑及?#21161;了谁?、学习第二小节齐读第二小节你?#24189;?#20123;地方看出?#36861;?#21460;叔帮助了小孩儿的?指?#32423;?#22909;的句子:瞧那泥泞路上的脚窝就是他留下的足迹。体会ldquo蒙蒙rdquo的意思ldquo冒着rdquo换词?#25022;?#30528;等自由读、齐读、背诵第二小节、学习第四小节注:方法与第二小节差不多。体会ldquo荆棘rdquo的意思。?#36861;?#36825;么爱帮助人大家愿意去寻找他吗?读一读第一小节。注意:读出急迫寻觅的感觉。教师可范读学生分多?#20013;问?#35835;。沿着小溪找到了?#36861;?#27839;着小路也找到了?#36861;?#37027;?#36861;?#21040;?#33258;?#21738;呢?引读:哪里需要献出爱心?#36861;?#21460;叔就出现在哪里。?#33268;郟?#26368;后一句话是什么意?#36857;?#26377;感情的通读全诗。三、巩固练习、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠、说一说我们身边有?#36861;?#21527;?他在哪里?四、小结第二?#38382;?#25945;学目标:有感情的?#35782;?#35838;文。背诵课文。培养学生搜集资料的能力和乐于助人的?#20998;省?#25945;学重点一、复习导入、齐读课文、卡片认读生字词?#22909;?#30528;?#36861;?#38656;要年迈?#26376;?#36275;迹叔叔?#27807;稳?#19979;泥泞二、新课教学(一)背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式:自由背、小组背、齐背(二)学习生字、认读生字、小组学习生字注意冒:上面是?#27426;?#19981;是日滴:右下角的里面是古洒:右面是西而不是?#31232;?#20840;班汇报注:教师点拨、引?#25216;?#21487;、指导书写先写上下结构的字?#22909;啊⒗住?#38656;再写走之底的字:迈、迷、迹?#24188;?#20889;三点水的字:滴、洒、泥、泞最后写两个左?#21307;?#26500;的字:叔、锋注:因为有个生字所以教师最好分开来指导。如:学生写完上下结构的字后教师可让学生互查、改写然后再写其它的。三、巩固练习、组词目()米()峰()低()酒()宁()冒()迷()锋()滴()洒()狞()、读一读ldquo我知道rdquo四、小结板书设计?#35946;追?#21460;叔你在那里小溪小?#20998;?#20154;为乐抱小孩?#36861;?#32972;大娘教学反?#36857;?#25105;不?#20146;?#24369;小的教学要求:知识与技能:会认个生字会写个字。过程和方法:正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文体会问号、感叹号表达的不同语气。情感态度与价值观:有不甘为弱者应该保护弱小者的意识。加?#30475;?#35821;积累运用的习惯。二、学习重点。、生字认读课文的?#35782;痢!?#20307;会问号、感叹号表达的不同语气。三、学习难点。从平实的对话中感悟明白ldquo应该保护比自己弱小的rdquo这一道理。五、?#38382;?#23433;排?#38382;?#20845;、教学过程第一?#38382;?#25945;学没有标:会认个生字会写个字。正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文。一、激趣揭题。可萨沙才五岁他却自豪的说出ldquo我不?#20146;?#24369;小的rdquo。你们想知道这是为什么吗?一起来看这个?#36866;隆?#26495;书课题:我不?#20146;?#24369;小的指导ldquo弱rdquo的书写:两个ldquo弓rdquo字的?#33539;?#36523;长注意点、提的穿插。二、初读课文学习生字指导书写。、自读课文借助拼音认读生字。、再读课文读通课文争取不添字不漏字。、在课文中?#20849;?#30528;好多生字伙伴你能找出来介绍给大家吗?(孩?#29992;?#25945;读生字随着孩子的教读出示生字词卡片)你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗?(鼓励孩?#28216;?#29983;字组词解释字义、词义提醒读音记忆字形等等)、在识字?#20889;?#25554;写字指?#36857;ǎ?#22914;孩子提出ldquo萨、簇、随rdquo都是平舌音ldquo铃、倾rdquo都是后鼻音。在正音时指?#24049;?#40763;音ldquo铃rdquo的书写:左窄右宽撇穿插在金字旁第二横下令不要少写一点。()如孩子提出ldquo?#25671;?#33459;rdquo可利用形声字的特点用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写ldquo?#25671;?#33459;rdquo二字的书写:草字头的横不要太长两竖下方可略向内斜写出ldquo呼应rdquo感ldquo芬rdquo字的撇捺要舒展ldquo芳rdquo字的中横要写长?#24576;?#36825;两个字的主笔以ldquo支撑rdquo整个字方正平?#21462;#ǎ?#22914;果孩?#24433;薼dquo末rdquoldquo末rdquo二字进行比较也可由学生在此进行ldquo末rdquo字的书写指?#36857;?#20197;上的书写指导不益每个字都进行本?#38382;?#21482;着重指?#24049;?#20960;个练习好几个)、请几位勇敢的同学读课文其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文整体感知。、和同桌互读课文相互打星评价。、听读后思考回答:为什么萨沙自豪地说自己ldquo不?#20146;?#24369;小的rdquo?、提出自己还有什么问题不明?#20303;?#31532;二?#38382;?#25945;学过程:有感情地?#35782;?#35838;文有不甘为弱者应该保护弱小者的意识。一、复习引入。上节课我们知道了一个什么?#36866;?#35841;能够给小伙伴们说一说?二、体会课文引导积累。、这个?#36866;?#20013;有哪些角色?(妈妈、托利亚、萨莎、蔷?#34987;ǎ?#36825;个?#36866;?#20013;有一件联系所有角色的东西是什么?(雨衣)、雨衣是什么天气才用呢?请大家读第三自然段找出描写天气的句子读一读你觉得这个句子中哪些词语用得好?你还知道哪些描写打?#20303;?#19979;雨?#20040;示?#25110;者描写其它天气的?#31034;洹!?#19979;雨了雨衣对每个人都需要而这件雨衣却在怎样传递呢?找到三自然段中写传雨衣的句子读一读。板书:妈妈――托利?#36801;D―萨莎、老师范读三自然段同学们边听边体会你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时还传递着什么?、当雨衣传给萨莎后他和妈妈有一段对话(-自然段)你和同桌分角色相互?#25442;?#35835;一读。指名几组读评议谁读得好为什么?相机指导问句的读法。(第一个问句要引导学生读好两个语气词ldquo呀rdquo和ldquo呢rdquo重音?#24576;鰈dquo为什么rdquo。在?#35782;?#20013;感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在?#35782;?#20013;感悟萨沙不相信自己?#20146;?#24369;小的心理。)、听了妈妈的话萨莎怎么做的读、自然段。它把雨衣传给了谁为什么?板书:蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时还传递着什么?、小结:大雨中的野蔷薇娇嫩弱小小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励但更多的是出自他?#24378;?#23545;美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷?#38381;?#20999;地表现小萨沙?#24378;?#32431;真的童心。三、积累运用指导书写。、本文中除了刚才我们提过的?#20040;?#20339;句外还有不少你能找出来读一读吗?#31185;?#19968;评谁读得好。(相机指?#23478;弧?#20108;自然段的?#35782;粒?#35789;语积累。森林    景色    露珠    清新    盛开应该    保护    娇嫩    弱小    勇敢雷声大作  倾盆大雨  随风舞动  芬?#35745;?#40763;、咱们也像课后的学习伙伴那样制作一些词语卡片积累自?#21512;不?#30340;词语吧。在做卡片时指导上?#38382;?#27809;有完成的生字书写指导。、试写问句和感叹句。四、实践活动?#27493;?#21191;敢者的?#36866;隆?#20116;、板书设计我不?#20146;?#24369;小的雨衣妈妈――托利?#36801;D―――萨莎――蔷薇关爱教学反?#36857;?#21345;罗尔和她的小猫教育要求:知识与技能:会认个生字。过程和方法:学习默读课文体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。情感态度与价值观:感受卡罗尔善良的童心并从中受到情感熏陶。二教学重难点:认记生字学习默读课文的方法体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱三?#38382;?#23433;排:二?#38382;?#22235;教学准备:小黑板生?#28216;澹?#25945;学过程:第一?#38382;?#25945;学目标:体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。一导语:小朋友,你?#24050;?#36807;小动物吗谁能?#27492;?#19968;说自己家的小动物是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来?#35829;?#35768;多多的快乐你也想有一只属于自己小动物吗有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题二识记生字:根据拼音自读课文,勾画出生字?#35797;?#35835;课文,用自?#21512;不?#30340;方法识记生字小组交流识字方法学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。)字音:ldquo罗、洛rdquo是边音ldquo适、厨、绒rdquo是翘舌音ldquo蹭rdquo是平舌音ldquo卡rdquo是多音字在音译词中读kǎldquo涂rdquo在ldquo糊涂rdquo一词中读轻声。)?#26053;?#35782;字:不上不下mdashmdash卡。兔子差点不见了mdashmdash免(无尾兔))形近字比较认识:热mdash垫、兔mdash免。活(适))用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记?#22909;鏼dash喵、曾mdash蹭萝mdash罗、橱mdash厨尸世=屉)用动作演示记ldquo蹭rdquo字。三.积累运用巩固识字.字词练习()以字扩词。涂料 涂改 糊涂  舒适 ?#35270;Α?#21512;适  多余 其余 剩余卡车 卡片 卡尺  免费 避免 难免()开火车。()读读说说。丁冬 丁丁冬冬 ?#26410;稹?#28404;?#26410;?#31572; 马虎 ____冷清 冷冷清清 亲?#21462;?#20146;亲热?#21462;。擼摺。擼擼擼?#21477;子或?#28201;?#31215;累。(将生字放到句?#27704;錚ǎ?#20182;一蹲下小猫就扑扑地一个个跳出来朝屋里跑。()晚上家里可不得了小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人?#29992;?#22806;进来门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳。()屋里什么声音?#27982;?#26377;了冷冷清清的连滴?#26410;?#31572;的?#30001;?#37117;听得见。?#27169;?#20877;读课文。五.作业:思考:、卡罗尔得到小猫了吗?、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二?#38382;?#25945;学目标:感受卡罗尔善良的童心并从中受到情感熏陶。一、复习导入:、检查生字。、指名读课文回答:卡罗尔得到小猫了吗?二、默读感悟:提出默读的要求与方法:?#24576;?#22768;不指读用眼看用心悟。学生自主默读课文。学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受如ldquo广告的作用真大!rdquoldquo卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!rdquoldquo那一群小猫太有趣了!rdquoldquo伯洛是一?#32531;?#21487;爱的小猫!rdquo教师对学生初读课文的感受给予?#23454;?#30340;肯定和赞扬巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?.学生第二?#25991;?#35835;课文解决上述问题。这?#25991;?#35835;要有一定的跳跃性、选择性与问题无关的地方一扫而过与问题有关的地方就停下来动?#39318;?#19978;记号再想一下体会它的有趣然后在小组里交流。()自己默读勾画出有趣的句子或词语。()小组交流?#33268;邸#ǎ?#27719;报交流情况。()体会几个重点?#28201;?#25110;句子。)晚上家里可不得了小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人?#29992;?#22806;进来门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳。)不一会门铃又响了进来一位叔叔真滑稽他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下小猫就扑扑地一个个跳出来朝屋里跑。)伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手好象在说:ldquo我藏起来是不愿给送掉我想和你在一起。rdquo)两次广告的作用。、默读最后三段启发思考领悟文意:如果我们关爱地球上的植物植物就会给我们?#19995;?#32511;色的生命如果我们关爱地球上的动物动物就会与我们和谐相处如果我们真诚地关爱他人他人就会真情地关爱我们!、带着这样的体会再读读课题并?#35782;?#35838;文体会卡罗尔和小猫之间卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践:阅读童话老舍的《我们家的猫》。试着写一两句广告词板书设计:卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫一只也没有?#31246;?#27931;跑出来高兴?#35829;?#27969;泪高兴教学反?#36857;?#35821;文园地二第一?#38382;?#25105;的发现教学目标:引导学生发现一些汉字的结构特点并感悟汉字的形体结构美。教学过程:、读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么?、学生自由回答。、教师总结:这三组字有一个共同特点都是由两个或三个相同的部件组成的合体字?#20960;?#20154;一种方正、?#30264;啤?#24179;稳的美?#23567;?#20294;每组字的具体结构?#38382;?#19981;同第一组是上下结构的字第二组?#20146;笥医?#26500;的字第三组是品字结构的字。第二?#38382;比?#31215;月累教学目标:、用ldquo减一减rdquo的方法识字巩固对生字的理解。、积累六个四字词语。、学习四句关心他人帮助他人的谚语。教学过程:一、ldquo读读认认rdquo、自读八组词语发现他们的相同点。、汇报:)ldquo议、?#23613;⒐场?#35044;、塘、慌、抓、符rdquo八个汉字都是形声字。)ldquo义、占、勾、库、唐、荒、爪、付rdquo八个汉字都是用ldquo减一减rdquo的识字办法。)这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近但字义不同。、齐读mdashmdash指名读、举几个这样的形声字:二、ldquo读读记记rdquo、自读mdashmdash指名读mdashmdash齐读、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性练习:泉水(  )、琴声(  )、枝叶(  )、空气(  )。三.ldquo读读背背rdquo、自读四句谚语思考:这四句?#26696;?#35785;了我们什么?、指名读教师只略述某个句子的大意。(包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:要学会真诚地关心人、帮助人因为这样不仅能给他人带来温暖而且能给自己带来快乐和幸福。)、在小组里检查背诵进行背诵竞赛然后?#27492;?#33021;最先背出相关的谚语。第三?#38382;闭?#31034;台教学目标:、留心身边的?#36866;?#23398;会关心他人。、巩固ldquo部首查字法rdquo和ldquo音序查字法rdquo教学过程:一、?#36866;?#20250;:、活动前的准备:学生查阅关于记述?#36861;婀适?#30340;书刊或请?#32844;致?#22920;讲述一些?#36861;?#30340;?#36866;?#21516;时还要留心身边的同伴、?#39029;ぁ?#37051;居和其他人乐于助人的事做好活动的准备。、举办一个ldquo?#36866;?#20250;rdquo。(要求:认真听别人的?#36866;攏?#20108;、ldquo查字典擂台rdquo、全体学生?#19978;?#25353;照ldquo泡泡rdquo里提示的查字法查ldquo标rdquo和ldquo触rdquo两个字?#27492;?#26597;得又快又准。、然后分小组举行查字典擂台赛获胜者参加全班的擂台赛。教师可给每个小组发一张题卡每组将填好的题卡展示出来师生共同评议对优胜者给予表扬。题卡设计如下:要查的字   读音   部首   在字典正文哪一页第?#30446;问?#21475;语交际教学目标:在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学过程:、想一想。生活中很多时候需要我们伸出双手献上爱心外地的陌生人找不到要去的地方我们可以为他们指路腿脚不方便的老人我们可以上前搀扶helliphellip想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?想好后跟同学和老师说说。提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、?#29420;?#22320;区的儿童?#30830;?#38754;去想。、说一说。那你为什么要帮助这些人你打算怎样帮助他们在小组内跟同伴们说一说然后再在班上说一说。、议一议。在小组内商量开展一次献爱心活动。就帮助谁怎样帮助等问题发表自己的看法听听同伴的意见。、演一演。根据小组商量的方案试着表演一下帮助的过程。教学反?#36857;骸?#26085;月潭教学要求:知识与技能:会认ldquo环、绕rdquo等个字会写ldquo岛、展rdquo等个字。能掌握课文出现的成语有积累?#20040;?#22909;句的习惯。过程和方法:有感情的?#35782;?#35838;文背诵自?#21512;不?#30340;部分情感态度与价值观:体会祖国山河的壮美有热爱祖国的情感为自己是一名中国人而自豪的情?#23567;?#20108;、教学重、难点:会认ldquo环、绕rdquo等个字会写ldquo岛、展rdquo等个字三、教学?#38382;保?#25945;学过程:第一?#38382;?#25945;学目标:会认ldquo环、绕rdquo等个字会写ldquo岛、展rdquo等个字。一、导入:台湾的日月?#19969;?#23665;清水秀风景如画。新疆的吐鲁番牛羊成?#27735;?#26524;飘香。首都?#26412;?#36710;如水人如潮?#34987;?#32780;热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们你们愿意和老师再?#27704;?#30340;这些日子一起去看看祖国的美丽?#30001;?#21527;?那今天老师就先带小朋友们去看看山清水秀风景如画的日月?#19969;?#20986;示课题?#24230;?#26376;?#19969;?#40784;读。二、新课教学:、打开课本翻到页轻声的读读课文注意把字音读准小朋友都预习过课文了那老师要看看哪个小朋?#35328;?#20064;得最认真老师手上有些生词卡哪组的小朋友可以来开火车读读(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧仙境)、小朋友们你们可以把这些词从课文中找出来吗比?#20154;?#25214;得快、同桌互读词语比?#20154;?#35835;得好、那哪个小朋友知道这些?#36866;?#20160;么意?#36857;?#29615;绕:围绕(造句)茂盛:(植物)长得多而?#26131;?#22766;隐隐约?#36857;?#30475;起来或听起来不很清楚感觉不很明显建筑:建筑物(举例说)清晰:清楚朦?#21097;?#19981;清楚(说出反义词:清晰清楚)仙境:神仙?#24188;?#30340;地方多比喻景物优美的地方。(课文中?#30340;?#37324;是仙境呢?)、日月潭如同一个神话中的仙境那一定是非常美丽那小朋友你们愿意和老师一起来读读课文感受一下美丽的日月潭吗吗?、齐读课文日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月?#36172;兀?#35838;文中哪一自然段告诉我们它名字的由来?、哪个小朋?#35328;?#24847;把这一自然段读一读?、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?、齐读。三、指导书写。四、小结第二?#38382;?#25945;学目标:有感情的?#35782;?#35838;文背诵自?#21512;不?#30340;部分一、复习导入:、课前我们来个?#26469;?#36187;小朋友想参加吗?日月?#23545;?#21738;里?日月潭中美丽的小岛叫什么?日月潭的名字是怎么来的?课文中介绍了日月潭什么时候的景色?二、新课教学:、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色小朋友你们想先去看看什么时候的日月?#36172;兀浚?#20197;下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)、教学第三自然段:a请一名学生?#35782;?#35838;文第三自然段b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声舒缓)d组?#28909;亲?#35835;得棒、教学第四自然段a教师?#35782;?#21516;学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段学生?#39304;?#26085;月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月?#36172;兀俊?#25351;名介绍自己的画、四人小组交流自己的画三、指导书写。第三?#38382;?#25945;学目标:体会祖国山河的壮美有热爱祖国的情感一、复习导入:、老师手里有一些生词卡小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)、这些词的意思你们知道吗?、交流、小朋友你们自己再读读课文找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的?#20040;?#22909;句本的呢?二、新课教学、朋友你们自?#21512;?#35835;读课文看看有什么问题想问的?、交流、小朋友?#19981;?#36825;篇课文吗?那你们可以把自?#21512;不?#30340;?#28201;?#32972;诵起来吗、自由背?#23567;?#38500;了日月潭你们还知道台湾有哪些好地方吗?、交流介绍、介绍收集材料的方法板书设计:日月潭风光秀丽清早隐隐约约中午清晰可见雨中一片朦胧教学反思:?#20445;?#33889;萄沟教学要求:知识与技能:会认ldquo沟rdquo等?#20445;?#20010;字会写ldquo吾rdquo等?#20445;?#20010;字。过程和方法:正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文领略葡萄沟的风土人情。情感态度与价值观:能读懂课文内容在读中感悟葡萄沟是个好地方产生对葡萄沟的向往?#25237;?#32500;吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重点:认写生字正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文领略葡萄沟的风土人情。教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。?#38382;?#23433;排:?#37096;问?#25945;学过程:能读懂课文内容在读中感悟葡萄沟是个好地方。第一?#38382;?#25945;学目标:认写生字正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文。一、播放音乐熏染气氛谈话导入课题。1、谈话导入同学?#20146;?#22791;好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书:葡萄沟)2、出示生字ldquo沟rdquo与形近字ldquo钩rdquo区别认记。?#22330;?#20070;写ldquo沟rdquo字。二、自主初读。 在课文中圈出带有生字的词语读准字音。重点指?#32423;?#22909;多音字。(hǎo)好地方 (gagraven)干活 (fēn)分开 (dīng)钉子(hagraveo)好客  (gān)葡萄干(fegraven)水分 (digraveng)钉着三、初读课文整体感知。1、提问:葡萄沟在?#27169;?#26159;个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由?#35782;?#21543;!2、学生自读课文感悟:(?#20445;?#22238;答ldquo葡萄沟在?#27169;縭dquo(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄?#24471;?#30830;三者关系。生字卡片认记ldquo新疆rdquo、ldquo吐鲁番rdquo、ldquo葡萄沟rdquo。(2)ldquo葡萄沟是个怎样的地方?rdquo教师相机板书:是个好地方。四、细读课文指导?#35782;痢?#20026;什?#27492;?#33889;萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。1、学习第一段。(?#20445;?#23398;生读第一段边读边悟:你从这段中知道了什么?(2)这里都出产那些水果呢?(课件出示?#35745;琹dquo?#24188;觬dquo、ldquo香梨rdquo、ldquo蜜桃rdquo、ldquo沙果rdquo)(?#24120;?#32467;合?#35745;?#35748;记ldquo蜜rdquo、ldquo杏rdquo。形近字对比识字ldquo蜜rdquo、ldquo密rdquo。ldquo蜜rdquo、ldquo密rdquo书写指?#36857;?#31532;一笔ldquo点rdquo起笔要高写在竖中线上中间的ldquo必rdquo字尽量写边一撇不能漏掉。(4)葡萄?#23548;?#28982;出产那么多种水果为什么不?#20852;?#26524;沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果但是葡萄最让人?#19981;丁#ǎ擔?#24590;样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?指导?#35782;粒?#20116;月有?#24188;?#19971;月有香梨、蜜?#25671;?#27801;果到了九、十月份人?#20146;?#21916;爱的葡萄成熟了。(6)学生互读互?#39304;#ǎ罰?#23567;结:葡萄沟出产许多水果其中葡萄最惹人喜爱所?#36816;?#33889;萄沟是个好地方。(学生说)    2、学习第二段。师:让我们去看看秋天这里的葡?#35328;?#26159;什么样的吧!(?#20445;?#23398;生四人小组合作学习:a、?#35782;?#31532;二段并?#33268;?#20174;这?#25991;?#30693;道了什么?b、小组读句合议。ldquo你觉得哪句最美为什么?rdquo先讲给小组的同学听再有感情地读读句子。(2)重点指导有感情地?#35782;?#31532;三句。a、指导学生看图抓住重点词语ldquo一大串一大串rdquoldquo五光十色rdquo使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书多、美)b、?#33268;郟簂dquo五光十色rdquo

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